Príručka od organizácie PDCS ponúka nielen teoretické ukotvenie, ale aj praktické nástroje na porozumenie téme polarizácie v školskom prostredí a na prácu s ňou. Pomáha riešiť už existujúce konflikty na školách a zároveň predchádzať ich vzniku.
Na školách sa toho deje veľa. Okrem výchovno-vzdelávacieho procesu musia zamestnanci škôl riešiť rôzne konflikty, či už medzi nimi samotnými, medzi žiakmi, alebo aj s rodičmi. Konflikty k životu na školách patria a pri rozumnom prístupe ich môžeme využiť ako príležitosť na zlepšenie vzťahov, zvyšovanie empatie a vzájomného porozumenia. Ako s nimi pracovať, približuje príručka od autorského tria Dušan Ondrušek, Lukáš Zorád a Zuza Fialová.
Teoretická časť príručky vysvetľuje, čo polarizácia je, ako vzniká a ako sa šíri – od skupinovej rivality v detskom kolektíve až po spoločenské hodnotové konflikty. Texty sú písané prístupne a pretkané konkrétnymi príkladmi zo školského aj mimoškolského prostredia.
Metodická časť obsahuje tri rolové hry (simulácie) s podrobnými pokynmi: jednu zameranú na polarizáciu v učiteľskom zbore, druhú na situáciu radikalizácie žiakov na strednej škole a tretiu určenú učiteľom a vedeniu základných škôl, ktoré riešia napätie medzi skupinami rodičov v kontexte inklúzie.
Príručka je primárne určená učiteľom a vedeniu základných a stredných škôl, na ktorých sa už polarizácia objavuje: v etnicky alebo jazykovo zmiešaných triedach, pri práci s inklúziou, v kolektívoch s výraznými sociálnymi rozdielmi alebo tam, kde sa medzi žiakmi objavujú extrémistické prejavy.
Príručka nie je určená na priamu prácu so žiakmi a jej využitie má niekoľko rovín.
Na úrovni porozumenia situácii pomáha učiteľom a vedeniu rozoznať, čo sa v kolektíve deje – či ide o bežný konflikt záujmov, alebo o hlbší hodnotový spor, ktorý si vyžaduje iný prístup. Texty o zákonitostiach radikalizácie mládeže a o tom, ako funguje skupinová rivalita, môžu učiteľom objasniť správanie konkrétnych žiakov, ktoré doteraz pôsobilo nepochopiteľne.
Na úrovni rozvoja kompetencií učiteľov slúžia simulácie ako tréningový nástroj. Učitelia si môžu v bezpečnom prostredí vyskúšať, ako zvládať situácie, v ktorých stoja zoči-voči polarizovanej triede, nespolupracujúcim rodičom alebo kolegovi, ktorý narúša zbor.
Príručka tiež popisuje, ako takýto tréning realizovať online – čo rozširuje možnosti využitia aj pre školy, kde nie je vždy možné zorganizovať prezenčné školenie celého zboru.
Tretia simulácia v príručke je určená pre učiteľov základných škôl. Zobrazuje situáciu zo ZŠ, kde čoraz väčšie napätie medzi rodičmi vyvoláva téma integrácie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Po incidente na školskom dvore, keď žiak s Aspergerovým syndrómom zranil spolužiačku, začala skupina rodičov zbierať podpisy za jeho vylúčenie zo školy. Situácia sa polarizuje: na jednej strane sú rodičia integrovaných žiakov, na druhej rodičia „bežných“ žiakov, v strede stojí vedenie školy.
Účastníci tréningu si rozdelia postavy (triedna učiteľka, riaditeľka, matka postihnutého žiaka, matka sťažujúceho sa dievčaťa, asistentka), pripravujú si roly v skupinách a potom hrajú stretnutie, kde sa táto situácia eskaluje. Cieľom nie je nájsť správne riešenie, ale pocítiť dynamiku polarizácie zvnútra – a po reflexii si uvedomiť, aké kroky môžu situáciu upokojovať alebo naopak vyostriť. Simulácia trvá asi 1,5 hodiny a je realizovateľná online aj prezenčne so skupinou 10 – 20 ľudí.
Aj keď príručka nie je určená na priamu prácu so žiakmi, vzťahuje sa na viaceré oblasti, ktoré sú pre školy kľúčové. Tréning učiteľov v témach, ako sú riešenie konfliktov a predchádzanie ich vzniku či práca s polarizovaným kolektívom, môže byť užitočný pri budovaní lepších medziľudských vzťahov, zdravšej klímy v škole a triedach, well-beingu žiakov i učiteľov, ako aj kultúry a étosu školy.
