„Svet a my“ – predmet pre rozvoj kritického myslenia a argumentácie

Názov: Súkromná základná škola FELIX, Hurbanova 1218/6, Liptovský Mikuláš
Sídlo: Hurbanova 1218 Liptovský Mikuláš 03101
Identifikačné číslo organizácie (IČO): 52457141
Meno a priezvisko štatutárneho orgánu: Mrg. Dagmar Dutková
Webová stránka: https://zsfelixlm.edupage.org/photos/?eqa=Y21kPUdhbGxlcnlFZGl0b3ImZGlyaWQ9MzYzJmFsYnVtaWQ9YWxidW0%3D

Druh inovácie

inovatívne výchovno-vzdelávacie programy

Stupeň vzdelania

základné vzdelanie

Druh školy alebo školského zariadenia

základná škola (3. cyklus)

Oblasť vzdelávania

Jazyk a komunikácia, Človek a spoločnosť, Charakter, Metakognícia, Občianska gramotnosť, Sociálna a emocionálna gramotnosť

Vymedzenie cieľovej skupiny alebo oblasti, s ktorou obsahové zameranie inovácie súvisí

Inovácia je určená pre žiakov 3.cyklu. Predmet je koncipovaný pre heterogénne skupiny žiakov bez ohľadu na študijné výsledky a podporuje aktívne zapájanie všetkých žiakov prostredníctvom diskusných, tvorivých a spolupracujúcich aktivít. Obsah a náročnosť úloh sú prispôsobené vekovým a vývinovým špecifikám žiakov staršieho školského veku.

Iná oblasť, v ktorej možno inováciu využiť

argumentácia, prezentačné schopnosti, debata, kritické myslenie, mediálna gramotnosť

Predmet „Svet a my“ sa zameriava na rozvoj schopnosti kriticky spracovávať informácie a aktívne sa zapájať do diskusie. V 6. ročníku žiaci objavujú základy kritického myslenia – učia sa klásť otázky, rozlišovať fakty od názorov, pracovať so zdrojmi a vytvárať jednoduché argumenty. Súčasťou je aj kreatívne písanie ako nástroj premýšľania a formulovania myšlienok. V 7. ročníku nadväzujú na tieto základy a rozvíjajú pokročilejšie zručnosti v oblasti argumentácie, práce s médiami, rozpoznávania manipulatívnych techník a argumentačných faulov či prezentácie vlastných názorov. Dôležitou zložkou predmetu je tréning debaty a rečníckych zručností vrátane schopnosti vytvoriť protiargument a reagovať na názory druhých.

Výučba je postavená na diskusných, zážitkových a bádateľských aktivitách. Žiaci analyzujú informácie, diskutujú, tvoria vlastné texty a prezentácie a učia sa aktívne počúvať, rešpektovať názorovú rozmanitosť a kultivovane riešiť nesúhlas. Predmet nevedie žiakov k osvojeniu konkrétnych názorov, ale k scho

Inovácia podporuje rozvoj schopnosti samostatne sa orientovať v rôznorodých informáciách, premýšľať v súvislostiach a zodpovedne komunikovať v skupine. Zameriava sa na posilňovanie schopnosti formulovať vlastné postoje, reagovať na spätnú väzbu, rešpektovať odlišné názory a kultivovane riešiť názorové rozdiely. Rozvíja tiež schopnosť verejne vystupovať, spolupracovať, reflektovať vlastné uvažovanie a využívať získané zručnosti v bežných životných situáciách.

Predmet „Svet a my“ je realizovaný ako samostatný predmet v 6. a 7. ročníku základnej školy v rámci školského vzdelávacieho programu. Obsahovo prepája prvky mediálnej výchovy, občianskeho vzdelávania, jazykovej komunikácie a osobnostného rozvoja. Výučba prebieha prostredníctvom interaktívnych a participatívnych foriem práce, ktoré vytvárajú priestor na aktívne zapájanie žiakov, spoločné hľadanie riešení, prezentovanie vlastných myšlienok a reflexiu skúseností z učenia.

Spôsob zavádzania inovácie

Zavedenie inovácie si vyžaduje zaradenie predmetu „Svet a my“ do školského vzdelávacieho programu ako samostatného predmetu pre 6. a 7. ročník základnej školy a vytvorenie časového priestoru na jeho pravidelnú realizáciu. Súčasťou implementácie je príprava tematických plánov, výber vhodných metodických materiálov a vytvorenie bezpečného a rešpektujúceho prostredia podporujúceho diskusiu a aktívne zapájanie žiakov.

Dôležitou podmienkou úspešnej realizácie je odborná pripravenosť pedagóga. Učiteľ realizujúci predmet by mal mať skúsenosti alebo orientáciu v oblasti jazykového, spoločenskovedného alebo mediálneho vzdelávania a zároveň schopnosť facilitovať diskusiu, pracovať so skupinovou dynamikou a viesť žiakov ku kultivovanej argumentácii a reflexii.

Súčasťou zavádzania inovácie je aj priebežné vzdelávanie pedagóga v oblasti kritického myslenia, argumentácie, mediálnej gramotnosti a debatných metód. Vhodnou formou podpory môže byť spolupráca so Slovenskou debatnou asociáciou (SDA) alebo Akadémiou kritického

Personálne zabezpečenie

Inováciu môže v praxi zavádzať pedagogický zamestnanec základnej školy s kvalifikáciou pre nižšie stredné vzdelávanie, prednostne s aprobáciou v oblasti slovenského jazyka a literatúry, občianskej náuky, dejepisu alebo iných humanitných predmetov. Dôležitou súčasťou odbornej spôsobilosti je schopnosť viesť diskusiu, facilitovať skupinovú komunikáciu a vytvárať bezpečné a rešpektujúce prostredie podporujúce aktívne zapájanie žiakov.

Pre kvalitnú realizáciu predmetu je vhodné absolvovanie doplnkového vzdelávania zameraného na rozvoj kritického myslenia, argumentácie, debatných metód, mediálnej gramotnosti a práce s diskusnými aktivitami. Odporúčanou formou podpory sú vzdelávacie semináre a metodické programy Slovenskej debatnej asociácie (SDA), ktoré poskytujú metodické materiály, praktické tréningy a odbornú podporu pedagógom pri realizácii debatných a argumentačných aktivít v školskom prostredí.

Rozsah a forma vzdelávania sa prispôsobujú potrebám školy a skúsenostiam pedagóga. Súčasťou implementácie môže by

Priestorové zabezpečenie

Na realizáciu predmetu postačuje bežná trieda upravená na diskusné a skupinové usporiadanie, ktoré podporuje interakciu medzi žiakmi, spoluprácu a aktívne zapájanie do diskusie. Vhodné je flexibilné usporiadanie sedenia (kruh, práca v skupinách, debatné usporiadanie). Predmet je možné realizovať aj v exteriéri školského prostredia, čo vytvára priestor pre neformálnu komunikáciu, diskusné aktivity a reflexiu mimo tradičného vyučovacieho prostredia.

Materiálno-technické zabezpečenie

Na realizáciu predmetu je potrebné bežné materiálno-technické vybavenie školy – trieda s možnosťou premietania, prístup k internetu, počítač alebo notebook a audiovizuálna technika. Súčasťou výučby sú pracovné listy, mediálne ukážky, odborné a publicistické texty, prezentácie a digitálne zdroje využívané pri analýze informácií, diskusných aktivitách a tvorbe žiackych výstupov. Predmet nevyžaduje špeciálne technické vybavenie ani nadštandardné materiálne zabezpečenie.

Inováciu používa

1 až 4 školy

Poznatky z aplikačnej praxe

Monitorovanie ukázalo, že žiaci počas realizácie predmetu postupne rozvíjali schopnosť
formulovať argumenty, pracovať s dôkazmi, reagovať na odlišné názory a aktívne sa zapájať
do diskusie. Pozorované boli aj posuny v kvalite verejného vystupovania, práci so zdrojmi a 
schopnosti reflektovať vlastné uvažovanie.

Ako dôležitý faktor efektívnej realizácie sa ukázalo metodicky vedené prostredie diskusie,
jasne nastavené pravidlá argumentácie a priebežná spätná väzba.

Inovácia preukázateľne podporuje rozvoj argumentačných, komunikačných a analytických
zručností žiakov prostredníctvom systematickej práce s diskusiou, dôkazmi a reflexiou.