Prevencia radikalizácie a extrémizmu v školskom prostredí

Názov: IPčko

Sídlo: Na vŕšku 6 Bratislava 81101

IČO: 42261791

Meno a priezvisko štatutárneho orgánu: Marek Madro

Webová stránka: https://ipcko.sk/nevypocuty/

Druh inovácie

inovatívne preventívne a rozvojové programy

Stupeň vzdelania

stredné vzdelanie

Druh školy alebo školského zariadenia

gymnázium, stredná odborná škola, stredná športová škola, škola umeleckého priemyslu, konzervatórium, školský internát, diagnostické centrum, reedukačné centrum, centrum poradenstva a prevencie, špecializované centrum poradenstva a prevencie, liečebno-výchovné sanatórium

Oblasť vzdelávania

Človek a spoločnosť, Charakter, Občianska gramotnosť, Sociálna a emocionálna gramotnosť

Vymedzenie cieľovej skupiny alebo oblasti, s ktorou obsahové zameranie inovácie súvisí

Inovácia je určená pre žiakov a žiačky stredných škôl, najmä pre tých, ktorí sú ohrození radikalizáciou alebo extrémizmom, ako aj pre triedne kolektívy, ktoré potrebujú podporu v oblasti inklúzie, komunikácie a riešenia konfliktov. Súčasťou programu je aj identifikácia a určenie miery rizika u jednotlivcov či skupín, čo umožňuje cielenejšie nastaviť intervencie a preventívne aktivity. Program sa tak zameriava nielen na posilňovanie bezpečnej klímy v triede, podporu zdravých vzťahov a inklúzie, ale aj na rozvoj zručností potrebných na konštruktívne zvládanie napätých či rizikových situácií.

Inovácia je založená na integrácii aktuálnych poznatkov psychológie, sociológie a krízovej intervencie do prevencie radikalizácie a extrémizmu v školách a školských zariadeniach. Vychádza z poznania, že proces radikalizácie je postupný a podmienený viacerými faktormi – osobnostnými, sociálnymi aj spoločenskými – a preto vyžaduje citlivé a včasné zachytenie varovných signálov. Inovácia reaguje na absenciu jednotnej metodiky pre pedagógov a odborných zamestnancov, ktorí sú často prvými, čo zaznamenajú zmenu v správaní žiaka, no nemajú k dispozícii praktické nástroje, ako s takýmto rizikom pracovať. IPčko metodicky a komunikačne spolupracuje s Protiteroristickou centrálou P PZ.
Hlavným cieľom je zvýšiť pripravenosť učiteľov a školských odborníkov rozpoznať varovné signály, porozumieť špecifikám ideologického jazyka žiakov a vedieť vytvárať podporné intervencie, ktoré dokážu včas zastaviť prechod k extrémnemu správaniu. Ďalšími cieľmi sú posilnenie kritického myslenia a mediálnej gramotnosti u žiakov, rozvoj ich schopnosti regulovať vlastné emócie a budovanie reziliencie voči manipulácii, nátlaku či online propagande. Súčasťou inovácie je aj posilnenie spolupráce školy s rodinou, poradenskými zariadeniami, políciou a odbornými inštitúciami, aby prevencia neostávala izolovaná len v triede, ale stala sa súčasťou širšieho systému podpory.
Program je postavený na interaktívnych metódach – psychoedukácii, modelových situáciách, simulácii rozhovorov, práci s špecificky zameranými kazuistikami z praxe, analýze online obsahu a tréningu konkrétnych intervencií. Pedagógovia sa učia nielen identifikovať rizikové správanie, ale aj bezpečne komunikovať s mladým človekom a následne využiť dostupné formy pomoci.
Inovatívnosť programu spočíva v prepojení vývinovej psychológie so zážitkovými a interaktívnymi metódami, v dôraze na prevenciu v online aj offline prostredí a v implementácii odporúčaní zo zahraničných skúseností do slovenského kontextu. Oproti súčasnej praxi, kde sa téme venuje skôr nesystematicky, prináša táto inovácia jasný metodický rámec, praktické nástroje a konkrétny postup pre pedagógov, aby mohli pôsobiť už v raných fázach radikalizačného procesu a prispievať tak k bezpečnému a inkluzívnemu prostrediu školy.

Inovácia sa zameriava na rozvoj a posilnenie kompetencií pedagógov a odborných zamestnancov v oblastiach, ktoré sú kľúčové pre prevenciu radikalizácie a extrémizmu. Ide predovšetkým o schopnosť rozpoznať rizikové správanie žiakov a porozumieť mechanizmom radikalizačných procesov, ktoré sa môžu prejavovať v názoroch, jazyku, vzťahoch medzi rovesníkmi alebo správaní na internete. Pedagógovia sa učia viesť bezpečný, rešpektujúci a deeskalačný rozhovor, ktorý umožní získať dôležité informácie, no zároveň nevytvára dojem odsudzovania alebo stigmatizácie. Dôležitou kompetenciou je aj schopnosť spolupracovať s externými odborníkmi – psychológmi, CPP, políciou či komunitnými organizáciami a vedieť, kedy a ako takúto spoluprácu iniciovať.
Na úrovni žiakov inovácia rozvíja predovšetkým kritické myslenie, mediálnu gramotnosť a schopnosť rozpoznávať manipuláciu a dezinformácie. Rovnako dôležitou oblasťou je posilnenie emocionálnej regulácie a reziliencie, aby mladí ľudia dokázali odolávať tlaku extrémnych skupín, zvládať vlastnú frustráciu či pocit vylúčenia a vedeli vyhľadávať pomoc v zdravých vzťahoch a komunitách.
Do vyučovacieho procesu sa odporúča inováciu zaradiť viacerými spôsobmi. Triednické hodiny môžu byť využité na diskusie o hodnotách, tolerancii, online bezpečí a vzťahoch v triede. Preventívne programy a odborné skupiny umožnia cielene pracovať s rizikovými skupinami alebo so žiakmi, ktorí už prejavujú známky náchylnosti k extrémnym postojom. Školské poradenstvo sa stáva priestorom pre individuálne alebo skupinové intervencie, kde odborní zamestnanci môžu uplatniť metodické postupy z inovácie.
Konkrétne formy implementácie zahŕňajú diskusie, interaktívne workshopy, mediálne vzdelávacie moduly, simulácie rozhovorov a rolové hry, ktoré umožňujú žiakom aj pedagógom bezpečne si vyskúšať zvládanie náročných situácií. Dôraz sa kladie na tréning zvládania rizikových skupinových dynamík, na prácu s kolektívom, ktorý môže byť zraniteľnejší voči extrémnym vplyvom. Centrálnou témou je aj rozvoj kritického myslenia a mediálnej gramotnosti, kde sa pracuje s konkrétnymi príkladmi propagandy a dezinformácií. Inovácia zameriava najmä na aktivity podporujúce prijatie, toleranciu a spoluprácu medzi rovesníkmi. Vďaka takto diferencovanému prístupu dokáže inovácia reagovať na potreby rôznych vzdelávacích prostredí a systematicky prispieva k tvorbe bezpečného, inkluzívneho a demokratického prostredia. Inovácia vychádza z metodickej a komunikačnej spolupráce s Protiteroristickou centrálou P PZ.

Spôsob zavádzania inovácie

Aby mohla byť inovácia účinne implementovaná, je potrebné, aby škola alebo školské zariadenie podniklo niekoľko krokov. V prvom rade je nevyhnutné zaradiť program do školského preventívneho plánu a jasne vymedziť jeho ciele, obsah a spôsob realizácie. Následne je potrebné vyškolenie vybraných pedagogických a odborných zamestnancov, ktorí absolvujú akreditované vzdelávanie „Prevencia radikalizácie v školách“. Týmto krokom sa zabezpečí, že pedagógovia budú disponovať nielen teoretickými vedomosťami, ale aj praktickými nástrojmi na prácu so žiakmi a triednymi kolektívmi.
Po implementácii metodiky škola začlení program do každodenného života prostredníctvom preventívnych aktivít, ako sú diskusie, interaktívne workshopy, tréningy mediálnej gramotnosti či práca s online obsahom. Súčasťou je aj využívanie modelových situácií, rolových hier a psychoedukačných blokov počas triednických hodín alebo preventívnych podujatí.
Pri podozrení na proces radikalizácie sa pedagógovia a odborní zamestnanci riadia odporúčaným postupom, ktorý zahŕňa vedenie bezpečného a rešpektujúceho rozhovoru so žiakom, zhodnotenie situácie spolu s ďalšími odborníkmi a následné zapojenie CPP/IPčko. V prípade závažnejšieho rizika je nevyhnutná aj spolupráca s rodinou, komunitnými službami a príslušnými orgánmi vrátane polície.
Realizácia inovácie si vyžaduje aj vytvorenie spolupracujúcej siete medzi školou a externými subjektmi, ako sú poradenské centrá, mimovládne organizácie zamerané na prevenciu radikalizácie, sociálni pracovníci či odborníci na kyberpriestor. Táto sieť zabezpečí, že škola nebude stáť pred problémom osamotená, ale bude mať k dispozícii oporu v širšej odbornej komunite.
Zavedením inovácie sa škola stáva aktívnym hráčom v prevencii radikalizácie, pričom získava jasný metodický rámec, podporu pre pedagógov a nástroje, ktoré z dlhodobého hľadiska prispievajú k bezpečnému a inkluzívnemu prostrediu pre všetkých žiakov. IPčko metodicky a komunikačne spolupracuje s Protiteroristickou centrálou P PZ.

Personálne zabezpečenie

Inováciu zavádzajú školskí psychológovia, špeciálni pedagógovia, sociálni pedagógovia, sociálni pracovníci a pedagogickí zamestnanci vyškolení v oblasti prevencie radikalizácie. Požadované vzdelávanie: 18-hodinový program „Nevypočutý: Ako na radikalizáciu v škole“ (IPčko).

Priestorové zabezpečenie

Realizácia vzdelávania je v priestoroch školy, alebo je zabezpečená dodávateľom vzdelávania. Učebňa alebo miestnosť umožňujúca prácu v skupine, stoličky v kruhu.

Materiálno-technické zabezpečenie

Dataprojektor, plátno, flipchart s fixkami, metodické materiály v tlačenej a elektronickej podobe.

Iné požiadavky a kroky

inovácie si nevyžadujú zmenu právnych predpisov ani ŠVP

Inováciu používa

5 až 10 škôl

Poznatky z aplikačnej praxe

Inováciu sme realizovali primárne na stredných školách v rôznych regiónoch Slovenska. Ukázalo sa, že program pomáha učiteľom cítiť sa istejšie pri rozpoznávaní varovných signálov a pri vedení rozhovorov so žiakmi. Žiaci ocenili interaktívne aktivity, ktoré im pomohli lepšie porozumieť manipulácii a dezinformáciám. V triedach sa zlepšila atmosféra, otvorila sa diskusia o hodnotách a tolerancii. Školy zaznamenali vyššiu ochotu pedagógov spolupracovať s externými odborníkmi a postupne sa vytvára stabilnejšia sieť pomoci.