Publikácia Hodnotenie žiaka v základnej škole: Komplexný hodnotiaci systém (NIVaM, 2024) pomáha školám a učiteľom nastaviť hodnotenie ako premyslený systém – od pravidiel a kritérií cez slovné hodnotenie a sebahodnotenie až po tímovú spoluprácu. Prepája teóriu s praxou zo škôl na Slovensku.
Autorky vychádzajú z toho, že klasifikačná stupnica je na zachytenie individuálnych možností a pokroku rozmanitých žiakov príliš hrubá. Hodnotenie má byť dynamickým odrazom toho, ako žiak napreduje, aké má výzvy a ako ich zvláda. Žiak pritom nemá byť len objektom hodnotenia, ale aj tým, kto hodnotí sám seba.
Úvodná kapitola vysvetľuje, čo znamená komplexný systém hodnotenia – na úrovni žiaka aj celej školy, od legislatívy cez koncepciu v školskom vzdelávacom programe po dohodnuté pravidlá v jednotlivých predmetoch. Prehľadne predstavuje formy hodnotenia, ktoré zákon umožňuje: klasifikáciu, slovné hodnotenie, ich kombináciu aj nehodnotiaci prístup.
Jadrom publikácie sú didaktické súčasti slovného hodnotenia. Učiteľ v nej nájde, ako stanoviť pravidlá a kritériá hodnotenia, aké otázky klásť, ako formulovať hodnotenie opisným, výstižným a citlivým jazykom a aké podklady zbierať.
Spôsoby hodnotenia delí sprievodca na ústne, písané a neverbálne – napríklad škálovanie, technika plus a mínus, pri ktorej žiak pomenuje časť úlohy, ktorá mu išla ľahšie, a časť, ktorá bola náročnejšia, či autokorektívne pomôcky, pri ktorých si žiak môže sám overiť správnosť riešenia.
Ďalšie kapitoly ukazujú, že na hodnotení žiaka sa podieľajú aj pedagogickí asistenti, psychológovia či špeciálni pedagógovia a že kolegovia si majú dávať spätnú väzbu aj navzájom. Záver patrí diagnostikovaniu ako východisku hodnotenia.
Publikácia je interaktívna. Priamo z textu sa dá prekliknúť na takmer dvadsať praktických ukážok. Pochádzajú zo škôl, ktoré už komplexné hodnotenie používajú, ako ZŠ u Filipa, ZŠ Veľké Zlievce, Cirkevná ZŠ Narnia či ZŠ pre žiakov s intelektovým nadaním CENADA.
