Implementačný program umelej inteligencie pre základnú školu

Názov: Základná škola s materskou školou Hurbanova
Sídlo: Hurbanova 27 Martin 03601
Identifikačné číslo organizácie (IČO): 30233844
Meno a priezvisko štatutárneho orgánu: Mgr. Renáta Mračková
Webová stránka: https://cloud-8.edupage.org/cloud/AI_smernica_ZS_MS_Hurbanova_v1_3.pdf?z%3A9gHHvuXCx4CfqOyuwpAHSXzhd7YcKpAX2sLIqLly3BbfGq0JHr5mkO3BTA%2FaSt81f4oC96WIjuGcxbYh7o0IZQ%3D%3D

Druh inovácie

inovatívne preventívne a rozvojové programy

Stupeň vzdelania

základné vzdelanie

Druh školy alebo školského zariadenia

základná škola (1. cyklus, 2. cyklus, 3. cyklus)

Oblasť vzdelávania

Metakognícia, Digitálna gramotnosť, Sociálna a emocionálna gramotnosť

Vymedzenie cieľovej skupiny alebo oblasti, s ktorou obsahové zameranie inovácie súvisí

Inovácia je primárne určená pre pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov základnej školy, konkrétne učiteľov prvého aj druhého stupňa naprieč všetkými vzdelávacími oblasťami, ktorí majú záujem rozvíjať svoje digitálne zručnosti. Prijímateľmi inovácie v druhom rade sú žiaci základnej školy, u ktorých sa vďaka preškolenému personálu rozvíja kritické myslenie a digitálna gramotnosť pri práci s modernými technológiami.

Inovácia je založená na princípe profesijného rozvoja a budovania digitálnych zručností pedagogických a odborných zamestnancov, ktorí následne pôsobia ako kľúčoví nositelia inovačných zmien vo vzdelávacom procese. Program rieši preťaženosť učiteľov administratívou a absenciu metodických postupov pre prácu s novými technológiami. Hlavným cieľom je rozvinúť odbornú spôsobilosť učiteľov tak, aby dokázali generatívnu umelú inteligenciu využívať ako efektívneho asistenta pri plánovaní hodín, diferenciácii učiva a tvorbe formatívneho hodnotenia. K cieľom sa dopracujeme cez desaťtýždňový cyklus vzdelávania založený na praktickej tvorbe školských materiálov v prostredí Microsoft 365 a systéme vzájomného mentorstva. Navrhované riešenie je inovatívne svojím zameraním na systematické vzdelávanie zamestnancov školy, ktorí ako prví preberajú plnú zodpovednosť za implementáciu technológií. Program je v priamom súlade s novým Štátnym vzdelávacím programom, konkrétne s jeho cieľmi v oblasti rozvoja digitálnej kompetencie, kde sa vyžaduje schopnosť kriticky hodnotiť informácie a zodpovedne využívať digitálne technológie na učenie sa. Preškolený učiteľ dokáže pre žiakov, ktorí sú konečnými prijímateľmi inovácie, navrhovať úlohy podporujúce ich kognitívny rozvoj a učiť ich bezpečne overovať fakty v súlade s reformnými cieľmi kurikula. Bezpečné a etické využívanie umelej inteligencie pre prijímateľov inovácie je zaistené tým, že preškolení učitelia implementujú do vyučovania systém semaforu, ktorý transparentne určuje povolenú mieru asistencie technológie pri zadaní. Ochrana dát je zaručená prácou učiteľov a žiakov v zabezpečenom cloudovom prostredí školy, pričom je prísne zakázané zadávať do umelej inteligencie akékoľvek citlivé alebo osobné údaje prijímateľov inovácie.

Inovácia sa prioritne zameriava na rozvoj profesijných kompetencií pedagogických a odborných zamestnancov v oblasti digitálnej gramotnosti, metakognície a formatívneho hodnotenia. Učitelia si rozvíjajú schopnosti v oblasti personalizácie výučby a zefektívňovania administratívnych úkonov, čo im umožňuje venovať viac času individuálnej podpore žiakov. Inováciu navrhujeme zaradiť do procesu profesijného vzdelávania zamestnancov školy a následne do vyučovacieho procesu naprieč vzdelávacími oblasťami, kde preškolení učitelia aplikujú získané zručnosti. Súčasne program zasahuje do riadiaceho procesu školy prostredníctvom automatizácie prípravy podkladov pre porady a evidencie inovatívnych vzdelávacích výstupov v rámci spoločnej digitálnej banky úloh. Žiaci ako prijímatelia inovácie profitujú z modernejších foriem výučby a postupne získavajú kompetencie potrebné pre život v digitálnej spoločnosti v plnom súlade s prierezovými témami Štátneho vzdelávacieho programu.

Spôsob zavádzania inovácie

Zavádzanie tohto rozvojového programu prebieha systémovo v štyroch nadväzujúcich fázach, ktoré zabezpečujú plynulý prechod od profesijného vzdelávania zamestnancov k reálnej aplikácii vo vyučovaní. Celý proces začína prípravnou fázou, počas ktorej prebieha informovanie na pedagogickej porade, zber prihlášok cez elektronické formuláre Microsoft Forms, výber dvoch interných mentorov, nastavenie komunikačného a zdieľaného priestoru v prostredí Microsoft Teams a pridelenie licencií Microsoft Copilot. Následne sa realizuje samotná vzdelávacia fáza formou desiatich po sebe nasledujúcich týždenných stretnutí, pričom každé trvá šesťdesiat minút a kombinuje štyridsať minút metodických ukážok s dvadsiatimi minútami praktického workshopu na počítačoch. Harmonogram a konkrétne zameranie každého stretnutia sú presne štruktúrované tak, aby učitelia po každom bloku odovzdali krátky praktický výstup do spoločného úložiska.
Prvé stretnutie slúži ako úvodné zahájenie programu a pokrýva základy promptingu, definovanie rolí technológie, šablón a bezpečnosti s výstupom troch základných promptov pre učiteľa.
Druhé stretnutie sa zameriava na diferenciáciu učiva, úpravu úrovní textov a čitateľnosti pre prvý aj druhý stupeň s cieľom preformátovať pracovný list pre dve výkonnostné úrovne žiakov ako prijímateľov inovácie.
Tretie stretnutie rieši poskytovanie formatívnej spätnej väzby v prostrediach OneNote a Word s podporou Copilota, kde učitelia pripravujú vzorové komentáre k prácam.
Štvrté stretnutie uzatvára testovaciu fázu programu a je zamerané na tvorbu testov, bánk úloh a digitálnych rubrík v aplikácii Microsoft Forms.
Piate stretnutie otvára overovaciu fázu a venuje sa zefektívneniu administratívy pedagóga, automatizácii zápisov z porád a sumarizáciám textov.
Šieste stretnutie rozvíja pokročilý prompting, revíziu komunikačných štýlov a tvorbu kontrolných zoznamov kvality pre pedagogické materiály.
Siedme stretnutie prepája diferenciáciu v praxi s vizuálnou podporou vyučovania prostredníctvom aplikácie Canva pre vzdelávanie, kde učitelia vytvárajú grafické šablóny zadaní a plagáty.
Ôsme stretnutie uzatvára tému spätnej väzby so zameraním na sebareflexiu prijímateľov inovácie a tvorbu takzvaných rýchlych spätnoväzobných dopytov cez Forms.
Deviate stretnutie je venované budovaniu a organizácii spoločnej databázy úloh v úložiskách Teams a OneDrive s dôrazom na etiku zdieľania a kolegiálnu spoluprácu.
Záverečné desiate stretnutie prebieha formou prezentácie výsledkov a spoločného vyhodnotenia programu, kde každý zapojený zamestnanec odprezentuje príklad svojej najlepšej praxe, prebehne zber záverečných merateľných ukazovateľov úspešnosti a sformulujú sa odporúčania na trvalé začlenenie postupov do Školského vzdelávacieho programu.

Personálne zabezpečenie

Inováciu riadi interný projektový manažér a správca IT, ktorých dopĺňajú mentori z radov učiteľov. Zapojení pedagógovia musia absolvovať školenia a zapájať sa do vzájomného mentorovania.

Priestorové zabezpečenie

Nevyžadujú sa žiadne špeciálne priestory, implementácia prebieha v bežných učebniach a cez digitálne prostredie v Microsoft Teams.

Materiálno-technické zabezpečenie

Škola vyžaduje licencované prostredie Microsoft 365 s nástrojom Copilot a účty v aplikácii Canva for Education. Potrebné je hardvérové vybavenie vrátane bežných počítačov alebo tabletov s prístupom na internet.

Iné požiadavky a kroky

Zavedenie si nevyžaduje zmenu právnych predpisov ani štátneho vzdelávacieho programu. Realizuje sa v rámci existujúcej časovej dotácie predmetov.

Inováciu používa

1 až 4 školy

Poznatky z aplikačnej praxe

Viac ako 70 percent účastníkov preukazuje pravidelnú aktivitu v digitálnych nástrojoch. Učitelia hodnotia prínos programu pozitívne s vysokým skóre spokojnosti. Aplikácia vedie k rýchlejšej príprave hodín a konzistentnejšej spätnej väzbe pre žiakov. Využitie materiálov s umelou inteligenciou zvyšuje angažovanosť žiakov pri plnení úloh.