Ako uchopiť oblasť Človek a príroda v 1. a 2. cykle základného vzdelávania podľa nového ŠVP? Odpoveď prináša metodická príručka NIVaM. Okrem vysvetlenia novej koncepcie prírodovedného vzdelávania ponúka aj praktické námety na výskumné a bádateľské aktivity.
Metodická príručka k vzdelávacej oblasti Človek a príroda objasňuje, v čom spočíva požiadavka na zmenu v praktickom uchopovaní primárneho prírodovedného vzdelávania. Učiteľom ukazuje, ako správne čítať kurikulárny dokument a ako podľa neho navrhovať vhodné vzdelávacie intervencie.
Príručka je rozdelená do troch kapitol. Prvá s názvom Koncepcia rozvoja prírodovednej gramotnosti vo vzdelávacích štandardoch vysvetľuje, čo prírodovedná gramotnosť v kontexte ŠVP ZV 2023 skutočne znamená a čo z toho vyplýva pre spôsob výučby.
Druhá kapitola na konkrétnych príkladoch demonštruje, že ten istý obsahový štandard možno naplniť rôznymi postupmi a že práve výber postupu rozhoduje o tom, čo si žiaci skutočne osvoja. Tretia kapitola prináša gradované výskumné a bádateľské aktivity pre 1. a 2. cyklus vrátane pracovných listov a záznamových hárkov pre žiakov.
Príručka kladie dôraz na tri vzájomne previazané zložky: prírodovedné poznanie, spôsobilosti vedeckej práce a prírodovedné postoje – vrátane rozvoja predstavy o tom, čo veda je a ako funguje.
Spôsobilosti vedeckej práce vysvetľuje na konkrétnych príkladoch: ako viesť žiakov k cielenému pozorovaniu namiesto spontánneho, ako ich naučiť tvoriť predpoklady ukotvené v skúsenostiach (nielen tipovať) a ako pracovať s nameranými údajmi tak, aby z nich vedeli vyvodiť záver. Rovnako dôležitá je oblasť postojov. Žiaci by si mali postupne uvedomovať, že veda je objektívna, kooperatívna a jej závery môžu byť len dočasné. Príručka učí, že nepotvrdený predpoklad nie je chyba, ale cenná informácia, a že aj vedci sa pri skúmaní toho istého javu môžu v názoroch rozchádzať.
