Zážitkovo-vzdelávacia hra Finančné príšery

Názov: Didaktovo
Sídlo: Vysokoškolákov 1760 Žilina 010 08
Identifikačné číslo organizácie (IČO): 55620370
Meno a priezvisko štatutárneho orgánu: Ing. Dávid Vrtaňa, PhD.
Webová stránka: https://www.didaktovo.sk/produkt/spolocenska-hra-financne-prisery/

Druh inovácie

inovatívne formy, metódy a prostriedky výchovy a vzdelávania

Stupeň vzdelania

základné vzdelanie, stredné vzdelanie

Druh školy alebo školského zariadenia

základná škola (2. cyklus, 3. cyklus), gymnázium, stredná odborná škola, stredná športová škola, škola umeleckého priemyslu, konzervatórium, školský klub detí, centrum voľného času, školský internát, diagnostické centrum, reedukačné centrum, škola v prírode

Oblasť vzdelávania

Matematika a informatika, Človek a svet práce, Občianska gramotnosť, Finančná gramotnosť

Vymedzenie cieľovej skupiny alebo oblasti, s ktorou obsahové zameranie inovácie súvisí

Cieľovou skupinou sú žiaci 2. a 3. cyklu základných škôl a žiaci stredných škôl. Inovácia je zároveň určená pre pedagogických a odborných zamestnancov, ktorí ju využívajú ako zážitkovo-edukačný nástroj na rozvoj finančnej gramotnosti.

Inovácia Finančné príšery predstavuje zážitkovo orientovaný vzdelávací nástroj vo forme spoločenskej hry, ktorý je zameraný na rozvoj finančnej gramotnosti detí a mládeže. Vychádza zo simulácie reálnych životných situácií, v ktorých žiaci prijímajú rozhodnutia súvisiace s hospodárením s finančnými prostriedkami, plánovaním výdavkov, tvorbou úspor a riešením nečakaných finančných udalostí.

Hra je postavená na princípe rolových situácií, v ktorých hráči vystupujú ako postavy s rôznymi povolaniami, príjmami a cieľmi. V priebehu hry sa stretávajú s rôznymi situáciami, ktoré reflektujú bežný život, napríklad pravidelné výdavky, mimoriadne náklady alebo príležitosti na zvýšenie príjmu. Súčasťou herného procesu je aj riadenie finančných tokov prostredníctvom role bankára, ktorý zabezpečuje organizáciu a kontrolu finančných operácií.

Inovatívnosť riešenia spočíva v prepojení finančného rozhodovania s emocionálnym prežívaním. Každé rozhodnutie má nielen finančný, ale aj osobný dopad, čím sa rozvíja schopnosť žiakov uvedomiť si vplyv emócií, sociálneho tlaku a hodnôt na ich správanie. Tento prístup podporuje hlbšie porozumenie dôsledkov rozhodnutí a rozvíja zodpovedný prístup k financiám.

Inovácia využíva prvky zážitkového učenia, diskusie a tímovej spolupráce. Žiaci analyzujú situácie, porovnávajú možnosti riešení, argumentujú svoje rozhodnutia a reflektujú ich dôsledky. Tým sa rozvíjajú nielen finančné kompetencie, ale aj kritické myslenie, komunikačné zručnosti a schopnosť pracovať s informáciami.
Inovácia je využiteľná v školskom aj neformálnom vzdelávacom prostredí. Je vhodná na podporu vyučovania finančnej gramotnosti a súvisiacich tém v súlade so štátnym vzdelávacím programom a prispieva k prepájaniu teoretických poznatkov s praktickými skúsenosťami.

Stolová hra Finančné príšery je určená pre 3 – 5 žiakov/hráčov a slúži ako praktický doplnok vyučovania, ktorý umožňuje žiakom prepojiť teoretické vedomosti s reálnymi životnými situáciami. Hra je rozdelená na tematické okruhy podľa Národného štandardu finančnej gramotnosti 1.2., ktoré postupne prehlbujú vedomosti a schopnosti žiakov.

Hra je obsahovo prispôsobená veku a úrovniam vzdelávania a je vhodná na využitie priamo vo vyučovaní alebo v neformálnom vzdelávaní. Týmto spôsobom žiaci prakticky uplatňujú nadobudnuté vedomosti, rozvíjajú schopnosť rozhodovať sa, plánovať a reflektovať svoje finančné a životné rozhodnutia. Hra je vhodná pre žiakov 2. a 3. cyklu základných škôl a pre stredné školy.

Hra nevyžaduje digitálne technológie a je ľahko implementovateľná do rôznych vyučovacích a komunitných prostredí.

Spôsob zavádzania inovácie

Pedagogický alebo odborný zamestnanec nemusí absolvovať špeciálne akreditované vzdelávanie. Stolová hra Finančné príšery je navrhnutá tak, aby ju bolo možné implementovať priamo vo vyučovaní alebo vo vzdelávacích workshopoch bez predchádzajúcej špecializovanej prípravy. Učitelia alebo lektori môžu hru jednoducho využívať ako didaktický nástroj na podporu finančnej a čitateľskej gramotnosti a na rozvoj kritického myslenia a rozhodovacích zručností žiakov. Hra je doplnená návodom a pravidlami, ktoré umožňujú jej samostatnú implementáciu do vyučovacieho procesu alebo komunitných aktivít.

Personálne zabezpečenie

Stolová hra Finančné príšery je navrhnutá tak, aby ju mohli žiaci hrať samostatne alebo pod vedením učiteľa bez potreby špeciálneho odborného lektora. Hru je možné realizovať v skupinách až do 5 hráčov. Pedagogickí zamestnanci môžu sledovaním alebo účasťou v hre si rozšíriť svoje zručnosti v aplikovaní zážitkového a situačného učenia vo vyučovaní.

Priestorové zabezpečenie

Hra nevyžaduje špeciálny priestor. Postačuje bežná trieda alebo akýkoľvek vhodný priestor, kde sa môžu pohodlne usadiť 3 až 5 hráčov pri jednej hernej sade. Hra je flexibilná a dá sa realizovať na rôznych miestach, napríklad v triede, školskom klube alebo v komunitných priestoroch, bez potreby špeciálneho vybavenia. Takto môže byť hra použitá priamo vo vyučovaní alebo počas neformálnych vzdelávacích aktivít, pričom prostredie podporuje interakciu, diskusiu a spoluprácu medzi žiakmi.

Materiálno-technické zabezpečenie

Hra vyžaduje minimálne materiálne a technické zabezpečenie. Na jej realizáciu postačuje samotná herná sada Finančné príšery, v ktorej sa nachádza návod pre žiakov aj pedagógov. Žiaci potrebujú len základné pomôcky, ako pero a papier, prípadne kalkulačku (nevyžaduje sa).

Inováciu používa

viac ako 10 škôl

Poznatky z aplikačnej praxe

Inováciu Finančné príšery využíva viac ako 10 škôl, vrátane učiteľov pracujúcich s marginalizovanými skupinami žiakov. V praxi sa potvrdilo, že hra zvyšuje motiváciu žiakov učiť sa finančnú gramotnosť, podporuje ich schopnosť plánovať výdavky a úspory, analyzovať dopady rozhodnutí a reflektovať vplyv emócií na finančné správanie. Pedagógovia oceňujú, že hra umožňuje kombinovať zážitkové učenie s diskusiou a spoluprácou medzi žiakmi.

Inovácia rozvíja u žiakov afektívne, kognitívne aj psychomotorické kompetencie. Hra umožňuje žiakom rozvíjať jemnú motoriku pri manipulácii s hernými prvkami, praktické vedomosti zo školského prostredia, tímovú spoluprácu, komunikačné a personálne kompetencie.

Žiaci si zároveň rozvíjajú logické a kritické myslenie, kreativitu, pamäť, všímavosť, pozornosť, odhodlanosť, schopnosť riešiť problémy z rôznych uhlov pohľadu a uvažovať v súvislostiach. Hra podporuje aj rozvoj komunikačných kompetencií kedy sa žiaci učia vyjadriť vlastný názor, diskutovať, počúvať ostatných a argumentovať k rôznym praktickým situáciám.

Na úrovni sociálnych kompetencií hra podporuje rešpekt, empatiu a schopnosť pomáhať v rámci tímu, zatiaľ čo osobnostné kompetencie sa rozvíjajú v oblasti adaptability, iniciatívy a sebadôvery.