George Science – krúžok/workshop Malý vedec

Názov: George Science, o.z.

Sídlo: Vodná 1130 Nitra 94901

Identifikačné číslo organizácie (IČO): 51941406

Meno a priezvisko štatutárneho orgánu: Jana Gočárová

Webová stránka: www.georgescience.com

Druh inovácie

inovatívne výchovno-vzdelávacie programy

Stupeň vzdelania

predprimárne vzdelanie, základné vzdelanie

Druh školy alebo školského zariadenia

materská škola, základná škola (1. cyklus, 2. cyklus, 3. cyklus), školy pre deti a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, školský klub detí, centrum voľného času, reedukačné centrum, škola v prírode

Oblasť vzdelávania

Človek a príroda, Človek a svet práce, Environmentálna gramotnosť, Sociálna a emocionálna gramotnosť

Vymedzenie cieľovej skupiny alebo oblasti, s ktorou obsahové zameranie inovácie súvisí

Inovácia je určená pre deti a žiakov vo veku 4 až 12 rokov, predovšetkým pre deti v materských školách (predškoláci) a žiakov 1. stupňa základných škôl.

Program je vhodný aj pre deti navštevujúce školský klub detí, centrá voľného času alebo komunitné vzdelávacie aktivity.

Aktivity sú prispôsobené vývinovým možnostiam jednotlivých vekových skupín:

MŠ (4–6 rokov): dôraz na hravé, zmyslovo-orientované pokusy, jednoduché pozorovania a rozvoj zvedavosti.

ZŠ 1. stupeň (6–12 rokov): systematickejšie experimenty, tímová práca, formulovanie hypotéz, jednoduché vysvetľovanie javov.

Inovácia je založená na princípoch zážitkového a bádavého učenia, ktoré prepája teóriu s priamou praktickou skúsenosťou dieťaťa.
Program využíva aktívne poznávacie metódy, experimentálnu činnosť, hru a riadené objavovanie, čím podporuje rozvoj kľúčových kompetencií podľa školského zákona – najmä kritického myslenia, tvorivosti, riešenia problémov a schopnosti spolupracovať.

Podstata inovácie spočíva v sprístupnení chémie a prírodných javov deťom od 4 do 12 rokov prostredníctvom jednoducho pochopiteľných, bezpečných a vizuálne atraktívnych pokusov. Program rieši problém nízkej motivácie detí k prírodovedným odborom a ponúka systematický spôsob, ako rozvíjať pozitívny vzťah k vede už v ranom veku.

Oproti bežnej praxi prináša úplné materiálové zabezpečenie krúžku, vrátane spotrebného materiálu a detského laboratórneho plášťa pre každého účastníka, ako aj viacjazyčnú realizáciu, čo umožňuje inkluzívne zapojenie širšej skupiny detí.

Hlavným cieľom inovácie je podporiť prirodzenú zvedavosť detí a viesť ich k pochopeniu základov chémie formou bezpečných experimentov.
Medzi ďalšie ciele patria rozvoj jemnej motoriky, podpora komunikácie, tímovej spolupráce a budovanie pozitívneho vzťahu k učeniu.

K dosiahnutiu cieľov využívame metodické postupy, ako sú modelové situácie, projektové úlohy, pozorovanie, riadený rozhovor, praktická experimentácia a reflexia po každom pokuse. Program je prispôsobený rôznym typom škôl a zariadení – v materských školách sa kladie dôraz na multisenzorické aktivity a hru, na základných školách na postupnosť, presnejšie merania a interpretáciu výsledkov.
Inovácia je v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa §3 a §4 školského zákona – rešpektuje individualitu dieťaťa, podporuje celoživotné vzdelávanie, tvorivosť, bezpečnosť a rozvoj hodnotových postojov.

Deti sa hravou formou zoznamujú s mnohými základmi chémie. Učia sa, ako reagujú kyseliny a zásady, čo je to povrchové napätie a ako naň pôsobia rôzne látky (pokus farebné mlieko, pokus lávová fľaša). Objavujú tvorbu polymérov a gélov (pokus polymérové červy, pokus sliz), aj rozklad látok a vznik plynov (pokus slonia zubná pasta, pokus samonafukovací balónik).

Zároveň vidia, ako chemické reakcie menia farby, tvary či skupenstvá a že chémiu je možné bezpečne skúmať aj vlastnými rukami.
Časový rozsah programu (krúžok) je 2 x 15 lekcií, 1 lekcia= 45 min. Každá lekcia je na inú tému.

SCIENCE WORKSHOPY realizujeme na mieru podľa Vašich potrieb vyškolenými lektormi, systémom, že team lektorov pricestuje ku Vám a zrealizuje science workshop pre vopred dohodnutú skupinu detí pričom každé dieťa pracuje s vlastným spotrebným materiálom.
Časový rozsah programu (workshop) je 1,5 h (v ponuke máme viac ako 30 tém).

Inovácia sa zameriava na rozvoj prírodovedných, digitálnych, sociálnych a pracovných kompetencií dieťaťa/žiaka.

Posilňuje najmä schopnosť pozorovať, formulovať hypotézy, experimentovať, vyhodnocovať výsledky a aplikovať poznatky v praxi.

Rozvíja jemnú motoriku, spoluprácu, komunikáciu, kreativitu a schopnosť riešiť problémy. Súčasťou je aj upevňovanie zodpovedného prístupu k bezpečnosti pri práci v „laboratórnom“ prostredí.

Inováciu navrhujeme zaradiť do výchovno-vzdelávacieho procesu ako doplnkový program – krúžok, workshop alebo projektový deň pre deti od 4 do 12 rokov.

V materských školách je vhodná forma hravých pokusov a zmyslovo orientovaných aktivít, na 1. stupni ZŠ systematická experimentálna činnosť a práca v tímoch.

Program možno začleniť aj do ŠKD, centier voľného času či komunitných vzdelávacích aktivít.

Inovácia podporuje učiteľov v modernizácii prírodovedného vzdelávania – poskytuje kompletné metodické vedenie, bezpečné postupy a pripravené experimenty s jasnou didaktickou štruktúrou.
Umožňuje im jednoduchšie implementovať prvky bádateľsky orientovaného učenia do praxe a zvyšuje atraktivitu prírodovedných predmetov.

Spôsob zavádzania inovácie

Úkony potrebné na realizáciu inovácie

Aby škola, školské zariadenie alebo pedagogický/odborný zamestnanec mohli efektívne využívať inováciu vo výchovno-vzdelávacom procese, je potrebné vykonať tieto kroky:

1. Organizačné úkony:

• zaradiť krúžok/workshop Malý vedec do plánu výchovno-vzdelávacích aktivít,
• vytvoriť časový priestor v rozvrhu MŠ, ZŠ alebo ŠKD,
• určiť zodpovedného pedagóga alebo koordinátora.

2. Materiálne zabezpečenie:

• pripraviť vhodnú miestnosť s vodou, pracovnými stolmi a priestorom na experimenty,
• zabezpečiť základné bezpečnostné podmienky (vetranie, miesto na odkladanie pomôcok).

*Všetko ostatné vybavenie, spotrebný materiál a laboratórne plášte pre deti zabezpečuje externý subjekt George Science.*

3. Metodické úkony pedagóga:

• oboznámiť sa s metodikou pokusov, pracovnými listami a postupmi,
• viesť žiakov počas experimentov podľa zásad bezpečnosti a bádateľsky orientovaného učenia,
• podporovať deti v pozorovaní, vyhodnocovaní výsledkov a v reflexii po aktivite.

4. Spolupráca s externým subjektom:
Realizácia si vyžaduje spoluprácu s odborným partnerom George Science, ktorý poskytuje:

• kompletné materiálové vybavenie pre deti,
• profesionálnu metodickú podporu, plán pokusov
• lektora programu

5. Hodnotenie a spätná väzba:

• zaznamenávať priebeh a výsledky aktivít,
• vyhodnocovať rozvoj kompetencií žiakov,
• poskytovať spätnú väzbu externému partnerovi na zlepšovanie programu.

Personálne zabezpečenie

Lektor, ktorý bude viesť krúžok alebo workshop, musí mať základné zručnosti v práci s deťmi a ochotu viesť experimentálne aktivity podľa metodických pokynov.

Priestorové zabezpečenie

• Bežná trieda, klubovňa, odborná učebňa alebo miestnosť ŠKD s možnosťou prístupu k vode a jednoduchej úpravy pracovných stolov.
• Miestnosť musí umožňovať bezpečný pohyb detí, vetranie a priestor na odkladanie pomôcok počas experimentov.

Materiálno-technické zabezpečenie

• Základné školské vybavenie: stoly, umývadlo, odkladací priestor.
• Všetok spotrebný materiál, ochranné pomôcky a detské laboratórne plášte zabezpečuje George Science v rámci programu.
• Škola nemusí zabezpečovať špeciálne laboratórne vybavenie.

Iné požiadavky a kroky

Finančné podmienky

Cena závisí od formy realizácie (krúžok, jednorazový workshop, projektový deň) a počtu detí.

Zo skúsenosti si zariadenia najčastejšie zvolia formu krúžku, kde je podmienka min. 8 detí a cena je 130€/dieťa/15 lekcií. Cena obsahuje kompletné materiálové vybavenie, služby lektorov
SCIENCE WORKSHOP v blokoch, projektový deň, prípadne inú formu spolupráce je možné odkonzultovať na mieru podľa Vašich predstáv a potrieb.

Ďalšie podmienky

• Zabezpečenie základného časového priestoru v rozvrhu (min. 45–60 minút podľa typu aktivity).
• Priebežná komunikácia s externým partnerom v prípade doplňovania materiálu alebo metodickej podpory.

Inováciu používa

viac ako 10 škôl

Poznatky z aplikačnej praxe

Výsledky programu “Krúžok Malý vedec” vo viac ako 50 MŠ na celkom Slovensku (z r. 2024, 2025).

Deti si osvojili základné experimentálne postupy a rozvíjali schopnosť riešiť problémy a pracovať v skupinách.

Učitelia materských škôl získali nové metodické nástroje a prístupy na využívanie experimentov v praxi.

U detí sa podporila aj schopnosť samostatne uvažovať a pracovať – počas niektorých lekcií projektu mali možnosť sami usúdiť a pridať látku alebo zmes do vedeckého experimentu, čím si sami vytvorili očakávaný výsledok.

• Dlhodobý dopad – projekt podporil zmenu v pedagogickom prístupe k výchove a vzdelávaniu detí predškolského veku, ktorý bude mať trvalý vplyv na prístup učiteľov k prírodovedným disciplínam.

Záujem o vedu, ktorý bol v predškolskom veku podporený, môže viesť k vyššej orientácii na prírodné vedy v neskorších ročníkoch základných škôl.

Okrem toho projekt vytvoril základ pre ďalšie vzdelávacie iniciatívy, ktoré môžu byť v budúcnosti rozšírené.

Výsledky overovania kvality a celkový dopad aktivít na základe merateľných ukazovateľov projektu “Krúžok Malý vedec” .

• Zvýšenie zapojenia detí – Počas projektu sa do aktivít zapojilo viac ako 1 600 detí, ktoré sa pravidelne zúčastňovali na krúžkoch. Meranie účasti ukázalo, že deti sa stávali čoraz viac zvedavé a ochotné zapájať sa do experimentov.
• Zvýšenie záujmu o prírodné vedy – Podľa spätnej väzby od učiteľov a lektorov, sa u detí vyvinul väčší záujem o prírodné javy a experimenty.

85 % učiteľov potvrdilo, že deti po ukončení projektu mali výrazne vyšší záujem o objavovanie vedeckých tém a pokusov.

• Spokojnosť účastníkov – Po skončení každého cyklu krúžkov sa realizovali dotazníky, ktoré ukázali, že viac ako 90 % detí aj učiteľov hodnotilo projekt ako veľmi zaujímavý a prínosný pre rozvoj detí.
• Posilnenie pedagogických kompetencií – Viac ako 80 % lektorov a učiteľov uviedlo, že projekt významne prispel k rozvoju ich pedagogických zručností, najmä v oblasti experimentálneho a zážitkového vzdelávania.
• Dlhodobý dopad na učiteľov – Až 70 % učiteľov, ktorí sa zúčastnili školení, následne začalo implementovať podobné experimentálne metódy do svojich každodenných vzdelávacích aktivít.

Projekt teda preukázal vysoký dopad na rozvoj vedeckého myslenia u detí, rozšírenie metód vzdelávania u učiteľov a zlepšenie celkovej kvality vzdelávacích aktivít v materských školách.