Kritické myslenie vo vzdelávaní

Názov: Expol Pedagogika, s. r. o.
Sídlo: Heydukova 12 – 14 Bratislava 811 08
Identifikačné číslo organizácie (IČO): 35711302
Meno a priezvisko štatutárneho orgánu: Mgr. et Mgr. Maroš Rippa perprocuram
Webová stránka: https://www.expolpedagogika.sk/

Druh inovácie

inovatívne výchovno-vzdelávacie programy

Stupeň vzdelania

základné vzdelanie, stredné vzdelanie

Druh školy alebo školského zariadenia

základná škola (3. cyklus), gymnázium, stredná odborná škola, stredná športová škola, školy pre deti a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

Oblasť vzdelávania

Jazyk a komunikácia, Človek a spoločnosť, Metakognícia, Občianska gramotnosť, Digitálna gramotnosť, Sociálna a emocionálna gramotnosť

Vymedzenie cieľovej skupiny alebo oblasti, s ktorou obsahové zameranie inovácie súvisí

Inovácia je určená pre žiakov tretieho cyklu základného vzdelávania, najmä pre 6. – 9. ročník základnej školy a zodpovedajúce ročníky gymnázií s osemročným štúdiom, ako aj pre študentov stredných škôl. Súčasne je určená pre pedagogických zamestnancov, ktorí chcú cielene rozvíjať kritické myslenie žiakov prostredníctvom pripravených aktivít, metodických príručiek a inovačného vzdelávania.

Inovácia je založená na princípoch vzdelávania pre 21. storočie, ktoré zdôrazňujú systematické rozvíjanie funkčnej gramotnosti, schopnosť kriticky pristupovať k informáciám, tvoriť, spolupracovať a riešiť zložité problémy. Štátny vzdelávací program pre základné vzdelávanie explicitne uvádza potrebu viesť žiaka k analýze, vyhodnocovaniu a overovaniu informácií, k metakognícii, k samostatnému mysleniu a k používaniu kritického myslenia založeného na poznatkoch a etických hodnotách.

Navrhovaná inovácia tieto ciele konkretizuje do použiteľnej pedagogickej praxe. Pozostáva z troch vekovo diferencovaných pracovných zošitov, metodických príručiek pre učiteľov a programu inovačného vzdelávania pre pedagógov. Pracovné zošity obsahujú aktivity, cvičenia a úlohy zamerané najmä na čítanie s porozumením, vyhodnocovanie dôležitých myšlienok, rozlišovanie pravdivých a nepravdivých informácií, vyhľadávanie a overovanie zdrojov, tvorbu a zdôvodňovanie tvrdení, argumentáciu, rozhodovanie a reflexiu vlastných názorov.

Pracovný zošit pre 6. – 7. ročník ZŠ a gymnáziá s osemročným štúdiom rozvíja kritické myslenie prostredníctvom štyroch tematických okruhov: kreativita, čítanie a premýšľanie, práca s informáciami a skúmanie vlastných názorov. Je využiteľný na hodinách dejepisu, občianskej náuky, etickej výchovy, slovenského jazyka a literatúry aj na triednických hodinách.

Pracovný zošit pre 8. – 9. ročník ZŠ a gymnáziá s osemročným štúdiom nadväzuje na predchádzajúcu úroveň a vedie žiakov k skúmaniu sveta bez podliehania prvému dojmu, k prehodnocovaniu predsudkov, k odlišovaniu faktov od názorov, k základom argumentácie, k vyhľadávaniu dôkazov a k prijímaniu informovaných rozhodnutí.

Pracovný zošit pre stredné školy rozvíja informačnú gramotnosť, argumentáciu, efektívnu komunikáciu, pozorovanie sveta z rôznych perspektív, analýzu životných situácií a schopnosť robiť vlastné rozhodnutia.

Metodické príručky k jednotlivým pracovným zošitom poskytujú pedagógom oporu pri plánovaní vyučovacích hodín a pri vedení aktivít zameraných na rozvíjanie kritického myslenia.

Dôležitou súčasťou inovácie je aj program inovačného vzdelávania pre pedagógov Kritické myslenie v praxi a vo vzdelávaní, ktorý je zameraný na rozvoj kritického myslenia pedagógov, prebieha dištančnou formou a zahŕňa témy ako základy argumentácie, logické chyby, dôkazy a overovanie informácií, riešenie komplexných problémov a implementáciu tréningu kritického myslenia do vzdelávania. Program má rozsah 50 hodín.

Hlavným cieľom inovácie je poskytnúť školám a pedagogickým zamestnancom ucelený, metodicky podložený a prakticky využiteľný nástroj na systematické rozvíjanie kritického myslenia vo výchovno-vzdelávacom procese. Ďalšími cieľmi sú rozvoj čitateľskej, informačnej a občianskej gramotnosti, podpora samostatného a zodpovedného myslenia, zlepšovanie argumentačných a komunikačných zručností žiakov, rozvoj reflexie a metakognície a podpora bezpečného a zodpovedného narábania s informáciami a médiami.

Inovatívnosť riešenia spočíva v tom, že prepája tri kľúčové úrovne podpory: žiacke materiály, metodické vedenie učiteľa a profesijné vzdelávanie pedagóga. Nejde teda len o izolovaný pracovný zošit alebo súbor aktivít, ale o ucelený systém zavádzania kritického myslenia do školskej praxe v súlade so štátnym vzdelávacím programom, ktorý kladie dôraz na prierezové gramotnosti, tematické dni, projektové a blokové vyučovanie a prepojenie cieľov, obsahu, metód a reflexie učenia.

Inovácia sa zameriava na rozvoj čitateľskej gramotnosti, informačnej gramotnosti, argumentačných a komunikačných kompetencií, metakognície, občianskej gramotnosti a digitálnej gramotnosti. Je v súlade s profilom absolventa základného vzdelávania, podľa ktorého má žiak používať a hodnotiť texty rôznej povahy, vyhodnocovať informácie v rôznych životných situáciách, aktívne pristupovať k riešeniu problémov, využívať analýzu, vyhodnocovanie a overovanie informácií pri učení sa a používať kritické myslenie založené na poznatkoch a etických hodnotách.

Inováciu sa navrhuje zaradiť predovšetkým do vzdelávacích oblastí Jazyk a komunikácia a Človek a spoločnosť, pričom je využiteľná aj pri rozvíjaní prierezových gramotností prostredníctvom tematických dní, blokového alebo projektového vyučovania.

V školskom vzdelávacom programe ju možno implementovať ako súčasť vyučovacích predmetov slovenský jazyk a literatúra, dejepis, občianska náuka, etická výchova a na triednických hodinách; primerane ju možno využiť aj v ďalších predmetoch podľa potrieb školy.

Spôsob zavádzania inovácie

Zavedenie inovácie predpokladá, že škola alebo pedagogický zamestnanec zaradí aktivity z pracovných zošitov do vyučovacieho procesu alebo do tematických dní, projektového či blokového vyučovania v súlade so školským vzdelávacím programom. Pedagóg využíva metodické príručky pri plánovaní a realizácii vyučovacích hodín a podľa potrieb školy môže absolvovať program inovačného vzdelávania zameraný na kritické myslenie v praxi a vo vzdelávaní.

Konkrétne kroky zavedenia inovácie zahŕňajú:
• oboznámenie sa s obsahom pracovných zošitov a metodických príručiek,
• výber vhodných aktivít vzhľadom na vek žiakov, predmet a ciele vyučovania,
• zaradenie aktivít do vyučovacích predmetov alebo tematických dní,
• priebežnú reflexiu a vyhodnocovanie dopadu aktivít na učenie žiakov,
• v prípade potreby absolvovanie inovačného vzdelávania pedagógov.

Ak si realizácia inovácie vyžaduje spoluprácu s externým subjektom, týmto subjektom je Expol Pedagogika, s. r. o., prípadne poskytovateľ programu inovačného vzdelávania Raabe Akadémia.

Personálne zabezpečenie

Inováciu môžu zavádzať pedagogickí zamestnanci základných a stredných škôl, najmä učitelia slovenského jazyka a literatúry, dejepisu, občianskej náuky, etickej výchovy a triedni učitelia. Odporúčaným predpokladom je oboznámenie sa s metodickými príručkami; pri systematickom zavádzaní inovácie je vhodné absolvovanie programu inovačného vzdelávania Kritické myslenie v praxi a vo vzdelávaní v rozsahu 50 hodín.

Priestorové zabezpečenie

Bežná trieda alebo iný školský priestor umožňujúci individuálnu, párovú a skupinovú prácu, diskusiu a reflexiu. Inovácia je využiteľná aj pri blokovom, projektovom a tematickom vyučovaní, ktoré štátny vzdelávací program podporuje.

Materiálno-technické zabezpečenie

Pracovné zošity Kritické myslenie pre jednotlivé vekové skupiny, metodické príručky pre pedagógov, písacie potreby a podľa charakteru aktivít aj digitálne zariadenie alebo prístup k internetu na vyhľadávanie a overovanie informácií.

Iné požiadavky a kroky

Na zavedenie inovácie sa odporúča jej premietnutie do školského vzdelávacieho programu, tematických plánov alebo plánovania tematických dní tak, aby podporovala dosiahnutie cieľov základného alebo stredného vzdelávania a rozvoj prierezových gramotností.

Inováciu používa

viac ako 10 škôl

Poznatky z aplikačnej praxe

Inovácia vychádza z publikovaných a distribuovaných pracovných zošitov pre viaceré vekové skupiny a z metodických príručiek, ktoré sú určené ako priama podpora učiteľov pri plánovaní a realizácii vyučovania. Verejne dostupné informácie potvrdzujú jej využiteľnosť na hodinách slovenského jazyka a literatúry, dejepisu, občianskej náuky, etickej výchovy a na triednických hodinách, ako aj v prostredí stredných škôl. Program inovačného vzdelávania zároveň poskytuje systematickú profesijnú podporu pre pedagógov pri implementácii inovatívnych aktivít do školskej praxe.