Programy DaCoSiDe

Názov: EDUAWEN EUROPE s.r.o.
Sídlo: Jozefská 3 Bratislava 811 06
Identifikačné číslo organizácie (IČO): 50692925
Meno a priezvisko štatutárneho orgánu: Robert Novotný
Webová stránka: https://www.eduaweneurope.eu/

Druh inovácie

inovatívne formy, metódy a prostriedky výchovy a vzdelávania

Stupeň vzdelania

predprimárne vzdelanie, základné vzdelanie, stredné vzdelanie, vyššie odborné vzdelanie

Druh školy alebo školského zariadenia

všetky druhy škôl, materská škola, základná škola (1. cyklus, 2. cyklus, 3. cyklus), gymnázium, stredná odborná škola, stredná športová škola, škola umeleckého priemyslu, konzervatórium, školy pre deti a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, základná umelecká škola, jazyková škola, školský klub detí, centrum voľného času, reedukačné centrum, liečebno-výchovné sanatórium

Oblasť vzdelávania

Jazyk a komunikácia, Matematika a informatika, Človek a príroda, Človek a spoločnosť, Človek a svet práce, Umenie a kultúra, Zdravie a pohyb, Charakter, Metakognícia, Občianska gramotnosť, Digitálna gramotnosť, Finančná gramotnosť, Environmentálna gramotnosť, Sociálna a emocionálna gramotnosť

Vymedzenie cieľovej skupiny alebo oblasti, s ktorou obsahové zameranie inovácie súvisí

Inovácia je vhodná pre všetkých žiakov a pedagogických zamestnancov. Vzdelávacie materiály, diagnostika a certifikácia zameraná na zistenie reálnej úrovne rozvoja systémového myslenia žiakov na stupnici A1 až B2 umožňuje diferencovaný prístup k vzdelávaniu, a integrácia autoevalvačného nástroja, ktorý podporuje sebareflexiu a uvedomenie si procesu učenia sa u žiakov pomáha učiteľom posunúť sa od tradičného memorovania k rozvoju systémového myslenia.

Taktiež pre skupiny:
Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP) vrátane nadaných žiakov – individuálne prispôsobenie obsahu, podpora inkluzívneho vzdelávania na základe reálnej úrovne rozvoja systémového myslenia žiakov na stupnici A1 až C2
Žiaci v domácom vzdelávaní, v domácej príprave – samostatné štúdium, spätná väzba, sledovania pokroku.

Iná oblasť, v ktorej možno inováciu využiť

rozvoj systémového myslenia v kontexte celoživotného vzdelávania

Programy DaCoSiDe vytvorila spoločnosť EDUAWEN EUROPE na základe vlastnej metodológie DaCoSiDe, ktorej je zároveň jediným a výhradným vlastníkom.

Metodológia DaCoSiDe umožňuje vytvárať referenčné rámce, ktoré opisujú rozvoj systémového myslenia na stupnici A1 až C2. Ich prínos spočíva najmä v tom, že na ich základe vytvárame nástroje podporujúce komplexný prístup k učeniu so zameraním na rozvoj myslenia, porozumenia a aplikácie poznatkov v kontexte všetkých vzdelávacích oblastí.

Štyri piliere metodológie DaCoSiDe:

• Data – schopnosť pracovať s relevantnými údajmi, rozlišovať medzi dôležitými a irelevantnými informáciami, vyhodnocovať zdroje a interpretovať ich v kontexte.
• Context – porozumenie rôznym kontextom, v ktorých sa rozhodnutia odohrávajú.
• System – pochopenie systémových väzieb, príčin a následkov, schopnosť identifikovať vzťahy medzi jednotlivými elementmi systému, čo umožňuje predvídať dopady rozhodnutí.
• Decision – rozvoj schopnosti rozhodovať sa na základe analytických podkladov, hodnotiť alternatívy a riziká, aplikovať poznatky v praktických situáciách.

Na základe metodológie DaCoSiDe vytvárame pre školy programy, ktoré obsahujú
a) diagnostické nástroje, merajú aktuálnu úroveň rozvoja systémového myslenia a individuálny rozvojový potenciál žiakov na stupnici A1 až C2,
b) autoevalvačné nástroje a nástroje formatívneho hodnotenia, podporujú rozvoj sebahodnotenia, metakognície a aktívneho riadenia vlastného učenia,
c) vzdelávacie materiály pre žiakov, ako sú pracovné listy, rozvojové úlohy a komplexné učebné aktivity, ktoré cielene rozvíjajú jednotlivé úrovne systémového myslenia podľa deskriptorov referenčných rámcov,
d) vzdelávacie programy a aktivity metodickej podpory pre učiteľov, zahŕňajúce metodiky, metodické materiály, webináre, odborné školenia a programy inovačného a aktualizačného vzdelávania, ktoré učiteľom umožňujú efektívne implementovať programy DaCoSiDe do vyučovacieho procesu,
e) programy a aktivity podpory pre vedenie škôl, zahŕňajúcej metodiky, metodické materiály, webináre, odborné školenia a programy inovačného a aktualizačného vzdelávania, ktoré vedeniu škôl pomáhajú pri implementačnej fáze programov DaCoSiDe na úrovni školy,
f) certifikačné nástroje, ktoré umožňujú transparentne a porovnateľne preukázať dosiahnutú úroveň systémového myslenia.

Hlavným cieľom programov DaCoSiDe je rozvoj systémového myslenia žiakov a kritického posudzovania na základe objektívnych dát z diagnostiky na stupnici A1 až C2.

Inovácia taktiež umožňuje

• posilniť formatívne hodnotenie v školách,
• rozvíjať metakognitívne schopnosti žiakov,
• zvýšiť motiváciu žiakov prostredníctvom sebahodnotenia a sebauvedomenia si procesu učenia,
• podporiť inkluzívne vzdelávanie založené na reálnych potrebách žiakov,
• zlepšiť kvalitu pedagogického rozhodovania na základe dát.

Postupy a metódy na dosiahnutie cieľov
a) vstupná a priebežná diagnostika: zisťovanie úrovne systémového myslenia žiačok a žiakov,
b) tvorba a využívanie portfólia: zhromažďovanie dôkazov o učení (práce, reflexie, spätná väzba),
c) autoevalvácia: pravidelné sebahodnotenie žiačok a žiakov na základe jasných kritérií,
d) formatívne hodnotenie: učiteľka/učiteľ poskytuje konštruktívne usmernenia pre ďalší rozvoj,
e) individuálne zamerané vyučovanie: na základe objektívnych dát prispôsobenie úloh podľa úrovne žiakov,
f) prepojenie predmetov: rozvoj gramotností naprieč vzdelávacími oblasťami,
g) metodická podpora učiteľov a vedenia škôl: vzdelávanie učiteľov a vedenia škôl s cieľom dosiahnuť úspešnú implementáciu programov do vzdelávania,
h) inklúzia: zabezpečenie rovného prístupu k vzdelávaniu prostredníctvom diferencovaných prístupov, rešpektovania individuálnych potrieb žiakov a vytvárania podmienok, v ktorých môže každý žiak dosahovať svoj maximálny rozvojový potenciál bez ohľadu na svoje znevýhodnenie alebo východiskové podmienky.

Oproti súčasnej praxi inovácia prináša zásadnú zmenu v procese učenia a hodnotenia:

• posúva hodnotenie od sumatívneho k formatívnemu,
• hodnotí proces myslenia a učenia, nie len jeho výsledok,
• zavádza objektívnu diagnostiku rozvoja systémového myslenia na stupnici úrovní A1 až B2,
• systematicky zapája žiaka do hodnotenia prostredníctvom portfólia,
• umožňuje sledovanie individuálneho pokroku v čase,
• prepája hodnotenie s plánovaním učenia a rozvojom systémového myslenia,
• zavádza možnosť certifikácie dosiahnutej úrovne kompetencií ako dôveryhodného výstupu vzdelávania.

Na rozdiel od tradičného modelu vzdelávania poskytuje komplexný obraz o rozvoji žiaka a podporuje jeho aktívnu účasť na učení sa.
 
Príklady programov vytvorené na základe metodológie DaCoSiDe:
MatQ – program rozvoja matematickej gramotnosti,
EUQ – program rozvoja občianskej kultúry,
BLSQ – program určený pre bilingválny francúzsko-slovenský vzdelávací program,
FinQ – program rozvoja finančnej kultúry. Jeho cieľom je naučiť žiakov myslieť a správne sa rozhodovať v kontexte financií.

Zameranie programov DaCoSiDe na rozvoj myslenia a kritického rozhodovania umožňuje rozvíjať prierezové aj doménové gramotnosti naprieč jednotlivými vzdelávacími oblasťami a predmetmi .

Každý program DaCoSide obsahuje jeden alebo viacero referenčných rámcov, ktoré stanovujú a presne opisujú rozvoj kompetencii na stupnici A1 až C2. Takto koncipované programy umožňujú komplexný prístup k procesu učenia so zameraním sa na rozvoj myslenia, porozumenia a aplikácie poznatkov v kontexte všetkých vzdelávacích oblastí.

Programy DaCosiDe sa stále rozširujú a umožňujú rozvíjať všetky kompetencie uvádzané v rámci nového Štátneho vzdelávacieho programu (2023)* v nasledujúcich oblastiach myslenia, ako Komunikácia, Poznávanie, Logika, Kreativita, Metakognícia, Konanie, Intrapersonálna oblasť a  Interpresonálna oblasť.

*Programy DaCoSiDe sú aktualizovnaé v súlade so zmenami ŠVP.

Programy DaCoSiDe umožňujú rozvíjať všetky kompetencie v doménových a prierezových gramotnostiach uvádzané v novom Štátnom vzdelávacom programe (2023).

Prierezové gramotnosti:

• Metakognícia
• Charakter
• Čitateľská a vizuálna gramotnosť
• Sociálna a emocionálna gramotnosť
• Občianska gramotnosť
• Environmentálna gramotnosť
• Finančná gramotnosť
• Digitálna gramotnosť

Programy DaCoSiDe rozvíjajú kompetencie viazané na prierezové gramotnosti

• kriticky myslieť,
• analyzovať, vyhodnocovať a overovať informácie,
• reflektovať vlastné učenie,
• spolupracovať a riešiť konflikty konsenzom,
• konať eticky a demokraticky,
• orientovať sa v spoločenských a právnych normách,
• zodpovedne používať digitálne technológie,
• konať environmentálne zodpovedne,
• robiť informované rozhodnutia,
• rozvíjať kreativitu a samostatnosť.

Doménové gramotnosti

• Jazyková a komunikačná gramotnosť
• Matematická gramotnosť
• Informatická gramotnosť
• Prírodovedná gramotnosť
• Spoločensko-vedná gramotnosť
• Technická a profesijná gramotnosť
• Zdravotná a pohybová gramotnosť
• Umelecká gramotnosť

Programy DaCoSiDe rozvíjajú kompetencie viazané na doménové gramotnosti ŠVP (2023)

Jazyková a komunikačná gramotnosť

• vyjadrovať myšlienky ústne aj písomne,
• interpretovať texty,
• komunikovať v cudzom jazyku.

Matematická gramotnosť

• používať matematické a logické myslenie,
• riešiť problémy,
• argumentovať pomocou matematiky.

Informatická gramotnosť

• bezpečne používať digitálne technológie,
• využívať médiá a digitálne nástroje pri učení.

Prírodovedná gramotnosť

• vysvetľovať prírodné javy,
• pracovať s dôkazmi a vedeckými metódami.

Technická a profesijná gramotnosť

• používať technické nástroje,
• realizovať návrhy a inovácie,
• pracovať s technológiami.

Spoločensko-vedná gramotnosť

• orientovať sa v spoločenskom dianí,
• chápať historické a kultúrne súvislosti,
• participovať na občianskom živote.

Umelecká gramotnosť

• využívať rôzne druhy umenia,
• chápať kultúrne prejavy.

Zdravotná a pohybová gramotnosť

• konať v súlade so zásadami zdravého životného štýlu,
• starať sa o fyzické a duševné zdravie.

Dokument: Štátny vzdelávací program pre základné vzdelávanie (2023)

Programy inovačného a aktualizačného vzdelávania a metodická podpora sú zamerané na rozvoj profesijných kompetencií pedagogických a odborných zamestnancov v oblastiach:

• zvyšovanie kompetencií žiakov prostredníctvom nástrojov DaCoSiDe – pracovné listy, rozvojové úlohy a ich impementácia do vyučovania jednotlivých predmetov
• hodnotenia zvyšovania kompetencií žiakov na stupnici A1 až C2 v jednotlivých oblastiach rozvoja v závislosti od programu DaCoSiDe, ktorý škola implementuje, vrátane žiakov so ŠVVP
• zavádzanie nových metód a foriem vzdelávania v oblasti rozvoja systémového myslenia a kritického rozhodovania, aktívneho učenia, na stupnici A1 až C2
• aktívneho využívania inovatívnych foriem hodnotenia (formatívne hodnotenie) a diagnostických nástrojov programov DaCoSiDe (portfólio)

Programy inovačného a aktualizačného vzdelávania a metodická podpora sú zamerané na rozvoj profesijných kompetencií vedenia škôl v oblastiach:

• riadenia implementácie programov DaCoside a ich nástrojov na úrovni školy,
• manažment zmeny.

Spôsob zavádzania inovácie

Zavádzanie programov DaCoSiDe prebieha v nasledujúcich krokoch:

Registrácia školy do platformy

• škola sa zaregistruje
• vyberie si jeden alebo viacero ponúkaných programov
• administrátor získa prístup do systému

Vytvorenie používateľských kont
administrátor importuje používateľov do systému a priradí im licencie
učitelia získajú prístup do svojich kont v rozsahu

• spravovanie tried,
• sprístupňovanie diagnostiky,
• sledovanie pokroku žiakov,
• prístup k vzdelávacím materiálom,
• prístup k metodickým materiálom.

žiaci získajú prístup do svojich kont v rozsahu:

• prístup k úvodnej a priebežnej diagnostike,
• prístup k rozvojovým úlohám,
• prístup k portfóliu.

Školenia učiteľov a metodická podpora

• učitelia absolvujú inovačné alebo aktualizačné vzdelávanie v závislosti od programu DaCoSiDe
• metodiky, metodické materiály, webináre, odborné školenia, ktoré učiteľom umožňujú efektívne implementovať programy DaCoSiDe do vyučovacieho procesu.

Školenia vedenia škôl a metodická podpora

• vedenie škôl absolvuje inovačné alebo aktualizačné vzdelávanie v závislosti od programu DaCoSiDe
• metodiky, metodické materiály, webináre, odborné školenia, ktoré vedeniu škôl umožňujú efektívne implementovať programy DaCoSiDe na úrovni školy.

Implementovanie DaCoSide Assessment do vzdelávania

• žiaci absolvujú prvú diagnostiku,
• žiaci môžu využívať prístup k rozvojovým úlohám, pracovným listom,
• po uplynutí 6 mesiacov absolvujú priebežnú diagnostiku

Pracovné listy, rozvojové úlohy môžu žiaci využívať

• priamo na hodinách,
• pri dištančnom vzdelávaní,
• pri domácom učení sa.

Osobné údaje používateľov, ako aj všetky dáta vrátane výsledkov diagnostiky sú spracúvané v súlade s GDPR. Prístup k dátam je zabezpečený na viacerých úrovniach. V rámci elektronického systému je implementované riadenie prístupu zahŕňajúce:

• autentifikáciu pomocou nástroja Keycloak a protokolu OIDC,
• autorizáciu na základe rolí,
• autorizáciu na základe atribútov a zdrojov.

Personálne zabezpečenie

Programy DaCoSiDe môžu zavádzať pedagogickí a odborní zamestnanci v školách a školských zariadeniach. Programy môžu zvádzať:

• všetky kategórie pedagogických zamestnancov a kategórie odborných zamestnancov (podľa programov inovačného a aktualizačného vzdelávania), ktorí spĺňajú kvalifikačné predpoklady v súlade s platnou legislatívou bez definovania vyučovacieho predmetu.

Odporúčame absolvovať inovačné vzdelávanie zamerané na metodológiu DaCoSiDe podľa programu DaCoSiDe, ktorý sa škola rozhodla implementovať v rámci vzdelávacieho procesu.

Priestorové zabezpečenie

Programy DaCoSiDe sú prístupné online – počítač alebo tablet.
Pracovné listy sa dajú používať aj off line
Štandardná trieda s počítačmi alebo notebook, prípadne tablet.

Diagnostiku alebo certifikáciu je však vhodné realizovať v informatickej učebni alebo inom priestore, kde má každý žiak k dispozícii počítač, notebook alebo tablet, keďže testovanie prebieha online.

Materiálno-technické zabezpečenie

Digitálne vybavenie, dataprojektor, prístup k internetu.

Iné požiadavky a kroky

Nevyžaduje zmenu právnych predpisov ani ŠVP.

Inováciu používa

viac ako 10 škôl

Poznatky z aplikačnej praxe

Programy DaCoSiDe sú využívané na základných a stredných školách. V rámci programov DaCoSiDe prebieha pravidelná diagnostika úrovne rozvoja systémového myslenia žiakov na školách FinQ od roku 2019.

Od roku 2019 spoločnosť EDUAWEN EUROPE realizovala viac ako 110 000 testovaní žiakov základných a stredných škôl s cieľom zistiť úroveň rozvoja systémového myslenia:
2019 – pilotné overenie prvého programu DaCoSiDe – program FinQ.
2020 – 2 363 testovaných žiakov ZŠ a SŠ
2021 – 4 515 testovaných žiakov ZŠ a SŠ
2022 – 22 264 testovaných žiakov ZŠ a SŠ
2023 – 20 543 testovaných žiakov ZŠ a SŠ
2024 – 28 623 testovaných žiakov ZŠ a SŠ
2025 – 42 508 testovaných žiakov ZŠ a SŠ

Zovšeobecnený záver z diagnostiky žiakov ZŠ a SŠ z roku 2024. Podrobné informácie sú súčasťou Správy z úvodnej a priebežnej diagnostiky v programe FinQ 2024, ktorá je prílohou žiadosti. Výsledky za rok 2025 budú verejne dostupné až v októbri 2026.

„Dáta z diagnostiky FinQ nám naznačujú, že slovenskí žiaci majú potenciál dosahovať výkony na úrovni priemeru výkonov žiakov krajín EÚ a OECD, avšak ich úroveň je limitovaná nárokmi, ktoré na ne náš vzdelávací systém kladie. Žiaci, napriek ich potenciálu, zaostávajú vo všetkých oblastiach, pretože nerozumejú svetu, ktorý ich obklopuje, nedokážu ho správne pomenovať, premýšľať o ňom, komunikovať a samostatne sa o ňom učiť.“ (Správa 2024)

Programy DaCoSiDe reagujú práve na tieto zistenia a prinášajú žiakom a učiteľom vzdelávacie a metodické materiály, ako aj hodnotiace nástroje, ktoré im umožnia efektívne rozvíjať systémové myslenia žiakov. Výsledky diagnostiky nám priebežne ukazujú, že ak školy využívajú všetky nástroje DaCoSiDe, dokážu rozvíjať potenciál svojich žiakov.

„Žiaci FinQ tried dosahujú lepšie výsledky než žiaci ostatných tried. Táto skutočnosť podčiarkuje pozitívny vplyv funkčnej implementácie programu FinQ, ktorý sa v školskej praxi jednoznačne prejavuje vo všetkých sledovaných kategóriách. Pri správnej a dostatočne intenzívnej implementácii programu FinQ je možné v relatívne krátkom čase (2 až tri roky) zabezpečiť vo všetkých typoch vzdelávacích programov a bez ohľadu na východiskovú úroveň kvalitný výchovno-vzdelávací proces, ktorý je zameraný na rozvoj funkčnej gramotnosti žiakov pre potreby ich úspešného zaradenia sa do občianskeho a pracovného života v 21. storočí.“ (Správa 2024)

Merania z roku 2025 nám už teraz ukázali, že vďaka programom DaCoSiDe sa už niektoré školy dokázali v priebehu troch rokov posunúť na priemer krajín OECD.

Reakcie učiteľov na programy DaCoSiDe (konkrétne FinQ a EUQ) vyberáme z anonymizovaných dotazníkových prieskumov za rok 2025*:
„Páči sa mi, že žiak dostáva spätnú väzbu o úrovni rozvoja svojich kompetencií. Ďalej, že viem s ním pracovať v online priestore a ako učiteľ ho môžem posúvať ďalej podľa jednotlivých zvládnutých úrovní.“ (Správa z prezenčného vzdelávania, 2025)

„Program je veľmi dobre štruktúrovaný, premyslený. Veľmi sa mi páči možnosť jeho včlenenia do vyučovania. Takisto metodická podpora je na vysokej úrovni. Páči sa mi plánovacia tabuľka s možnosťou priameho rozkliknutia jednotlivých metodických listov. Určite budeme využívať program aj vzhľadom na to, že naša škola ukončuje druhy rok overovania a budúci školsky rok už ukončime prvý cyklus. Program nám pomôže uvedomelo cez rozvoj finančnej kultúry rozvíjať aj ostatne oblasti a aj samotne myslenie žiakov.“ (Správa z prezenčného vzdelávania, 2025)

„Veľká pomoc pri zvládaní reformy, spestrenie hodín pre žiakov a aj uľahčenie mojej prace keď už niekto šikovný vymyslel to čo práve potrebujem a ja si ušetrím čas na inú prácu.“ (Správa z prezenčného vzdelávania, 2025)

„Určite (program) využijem aj v špeciálnej škole ako inováciu vo vyučovaní, pre žiakov z marginalizovaných komunít táto téma môže byt motivačná a môže ich naučiť, ako správne hospodáriť s peniazmi.“

„Vzdelávanie mi dalo inšpiráciu, ako malými zmenami vo vyučovaní nabádať žiakov ako myslieť aj za hranicu vyučovacieho predmetu.“ (EUQ, 2025)

„Získala som metodiku a PL na výučbu a žiaci aj iným spôsobom nadobudnú poznatky, ktoré zahŕňa EUQ.“ (EUQ, 2025)

„MatQ predstavuje nadštandardný a zmysluplný program, ktorý reálne mení klímu a spôsob výučby matematiky v triedach. Oceňujem najmä okamžitú aplikovateľnosť v pedagogickej praxi a silný súlad s prebiehajúcou kurikulárnou reformou.“ (MatQ, 2025)

*Doplnili sme diakritiku. Ďalšie hodnotenia sú k dispozícii na odkaze:
https://www.eduaweneurope.eu/ohlasy/

Aplikačná prax programov DaCoSiDe:

• do roku 2025 vyškolených 5 177 učiteľov v programoch FinQ, EUQ, BLSQ, prebiehajúce vzdelávanie MatQ
• v roku 2025 sa v programe FinQ otestovalo 42 508 žiakov základných a stredných škôl
• do roku 2025 sme realizovali viac ako 110 000 testovaní

V platforme EduQ je zapojených:

• 350 základných a stredných škôl
• viac ako 80 000 žiakov základných a stredných škôl
• viac ako 6 500 učiteľov základných stredných škôl

K platforme EduQ sa pridáva aj nová a modernejšia platforma DaCoSiDe Assessment, ktorá bude ponúkať programy DaCoSiDe a efektívnejšie umožňovať používateľom budovať si svoj kompetenčný profil v rámci celoživotného vzdelávania.

Hodnotenia vzdelávania a programov sú dostupné na: https://www.eduaweneurope.eu/ohlasy/

Zapojené školy do programov DaCoSiDe:
Sieť FinQ/EUQ škôl
Bilingválne francúzsko – slovenské sekcie 5-ročných gymnázií pod bilaterálnou dohodou

Dôležitým pilierom pripravenosti je aj strategická spolupráca s kľúčovými partnermi vo vzdelávaní. Spoločnosť EDUAWN EUROPE spolupracuje s FinQ Centrom a Združením základných škôl Slovenska na základe Memoranda o spolupráci, ktorého cieľom je systematické zvyšovanie kvality vzdelávania a podpora implementácie inovatívnych prístupov. Zároveň rozvíja partnerstvá s profesijnými organizáciami (napr. Asociácie riaditeľov štátnych gymnázií, Asociácia súkromných škôl), vrátane spolupráce s francúzskymi bilingválnymi gymnáziami.
EDUAWEN EUROPE je pripravená ďalej rozširovať svoje aktivity, overené inovácie a prispievať k dlhodobému zvyšovaniu kvality vzdelávania na Slovensku prostredníctvom dátovo riadeného, inkluzívneho a moderného prístupu.

EDUAWEN EUROPE úzko spolupracuje aj s Digitálnou koalíciou, Alianciou sektorových rád a Francúzskou ambasádou.

Prílohy k aplikačnej praxi:
Priebežná správa z prezenčného vzdelávania marec – august 2025
Priebežná správa z prezenčného vzdelávania apríl 2024 – február 2025
Správa z úvodnej a priebežnej diagnostiky v programe FinQ 2024

Prílohy k aplikačnej praxi:
Priebežná správa z prezenčného vzdelávania marec – august 2025
Priebežná správa z prezenčného vzdelávania apríl 2024 – február 2025
Správa z úvodnej a priebežnej diagnostiky v programe FinQ 2024