Hudobné impulzy: Kreatívne edukačné aktivity pre školské triedy

Názov: InMusic, o.z.

Sídlo: Moysesova 2 Bratislava 811 05

IČO: 37926373

Meno a priezvisko štatutárneho orgánu: Ivan Šiller

Webová stránka: www.in-music.sk

Druh inovácie:

inovatívne výchovno-vzdelávacie programy

Stupeň vzdelania:

predprimárne vzdelanie, základné vzdelanie

Druh školy alebo školského zariadenia:

materská škola, základná škola (1. cyklus, 2. cyklus, 3. cyklus), základná umelecká škola

Oblasť vzdelávania:

Umenie a kultúra

Vymedzenie cieľovej skupiny alebo oblasti, s ktorou obsahové zameranie inovácie súvisí:

– Predprimárne vzdelávanie

– I. a II stupeň ZŠ (1,až 3, cyklus ZŠ)

– ZUŠ – Hudobná náuka

Inovácia s názvom Hudobné impulzy: Kreatívne edukačné aktivity pre školské triedy vychádza z publikácie HUDBA AKO ČIN. Hudba ako čin obsahuje 38 originálnych hudobno-edukačných aktivít. Sú viacnásobne overené v praxi, potvrdené vyhodnotením ich efektivity.

Nájdeme tu aktivity zamerané na hudobný pulz, metrum, rytmus, intonáciu, štruktúru skladby ako celku – formy, výstavby, ako aj didaktickú interpretáciu hudobných diel. Každá z tém obsahuje aktivity s využitím všetkých hudobných činností: hlasovej, inštrumentálnej a hudobno-pohybovej, hudobno-vizuálnej i hudobno-dramatickej. Učiteľ si vyberá aktivity v súvislosti so svojimi zámermi a vyskladá z nich vyučovaciu hodinu s využitím pestrých činností a s logikou smerovania k jednotiacemu cieľu, alebo aktivity použije jednotlivo v rámci krátkej edukačnej sekvencie. Metóda obsahuje aj východiská, ktoré sú potrebné na vytváranie edukačných plánov (časovo-tematické rozvrhnutie, príprava na vyučovanie).

Použitím inovácie Hudobné impulzy: Kreatívne edukačné aktivity pre školské triedy dokáže učiteľ na základnej škole naplniť 3 konkrétne ciele vzdelávania: „viesť jednoduchý dialóg primerane situácii a komunikačnému partnerovi,“ „vyjadriť verbálne a neverbálne predstavu o sebe a svoje prežívanie okolitého sveta“ a „orientovať sa v nesúvislých a obrazovo-písaných textoch.“ Inovácia podporuje tvorbu obrazovo-písaných textov prostredníctvom hudobno-dramatických cvičení, čím žiak dokáže efektívne vyjadriť svoje myšlienky a pocity.

V oblasti komunikačnej interakcie žiak dokáže nadviazať kontakt s komunikačným partnerom, formulovať otázky a poskytovať informácie, napríklad cez dialóg založený na rytme a hudbe (napr. „sformulovať otázku a jednoduchú odpoveď“ a „viesť jednoduchý dialóg“). V zážitkovej recepcii žiak dokáže prejsť od počúvania textu k jeho interpretácii, vyjadriť pocity a zážitky cez pohyb a dramatizáciu hudobných diel (napr. „vyjadriť svoje pocity z počúvaného textu“ a „dramatizovať literárne texty“)

Hudobná výchova, Hudobná náuka, hudobné činnosti, hudba, práca s rečou, rytmizácia, kompozícia, improvizácia, dramatizácia, kreativita.

Personálne zabezpečenie:

Učiteľ s hudobným vzdelaním; absolvent ZUŠ, absolvent v študijnom odbore učiteľstvo a pedagogické vedy (študijný program predprimárne a primárne vzdelávanie, hudobná výchova v kombinácii).

Doporučujeme absolvovať kurzy v rámci inovačného vzdelávania, ktoré poskytuje občianske združenie InMusic. https://shop.in-music.sk/pages/inovacne-vzdelavanie

• AKO SKVELE UČIŤ HUDBU I. – inovatívny prístup k výučbe.

Doplnkové (vhodné) kurzy, ktoré odporúčame sú:

• AKO SKVELE UČIŤ II – Rytmus.

• AKO SKVELE UČIŤ III – Intonácia.

Obsah kurzov je v súlade s kurikulárnou reformou Ministerstva školstva a je súčasťou inovačného vzdelávania InMusic o. z.

Kurzy sú spoplatnené.

Priestorové zabezpečenie

Trieda, učebňa s voľným priestorom na hudobno-pohybové aktivity

Materiálno-technické zabezpečenie:

• Audiovizuálna technika

• Hudobné nástroje: klavír (elektrický klavír)

• Nástroje Orffovho inštrumentára – ladené a neladené bicie nástroje, boomwhackre (povinné)

• Zobcová flauta pre každého žiaka (nepovinné)

Publikáciu „HUDBA AKO ČIN“ nájdete na: https://shop.in-music.sk/products/tomas-boros-hudba-ako-cin

Inováciu používa:

5 až 10 škôl

Poznatky z aplikačnej praxe:

Školy, ktoré inováciu úspešne využívajú:

• Základná škola s materskou školou Alexandra Vagača Detva,

• Cirkevná základná škola – Narnia Bratislava,

• Základná škola A.H.Škultétyho Veľký Krtíš.

Výsledky a poznatky z aplikačnej praxe:

Rozvoj komunikačných a interpretačných zručností

Aplikačná prax ukázala, že aktivity podporujú u žiakov schopnosť viesť jednoduché dialógy prostredníctvom rytmických hier a hudobných cvičení. Tým sa posilňuje ich schopnosť formulovať otázky, poskytovať odpovede a verbálne aj neverbálne vyjadrovať svoje pocity a zážitky.

Zvýšenie kreativity a zapojenia žiakov

Aktivity, ktoré kombinujú hudobno-pohybové a dramatické prvky, preukázateľne zvyšujú zapojenie a motiváciu žiakov. Žiaci prejavujú vyššiu úroveň kreativity a sebavyjadrenia, najmä pri interpretácii hudobných diel a pri tvorbe obrazovo-písaných textov, čím sa zlepšuje ich celkové vnímanie hudby a umeleckého prejavu.