Rozvoj talentov na základe silných stránok

Názov: OZ TEAM
Sídlo: Námestie SNP 16 Banská Bystrica 97401
Identifikačné číslo organizácie (IČO): 50377868
Meno a priezvisko štatutárneho orgánu: Jaroslav Dodok
Webová stránka: https://ozteam.sk/

Druh inovácie

inovatívne preventívne a rozvojové programy

Stupeň vzdelania

základné vzdelanie, stredné vzdelanie, vyššie odborné vzdelanie

Druh školy alebo školského zariadenia

základná škola (3. cyklus), gymnázium, stredná odborná škola, stredná športová škola, škola umeleckého priemyslu, konzervatórium, základná umelecká škola, školský klub detí, centrum voľného času, školský internát

Oblasť vzdelávania

Jazyk a komunikácia, Človek a spoločnosť, Človek a svet práce, Charakter, Metakognícia, Občianska gramotnosť, Digitálna gramotnosť, Finančná gramotnosť, Sociálna a emocionálna gramotnosť

Vymedzenie cieľovej skupiny alebo oblasti, s ktorou obsahové zameranie inovácie súvisí

*Žiaci SŠ (program Show Your Talent): Žiaci všetkých ročníkov gymnázií, stredných odborných škôl a konzervatórií (vo veku 15 – 19 rokov). Inovácia je vhodná pre žiakov v bežných triedach, ale vďaka inkluzívnemu charakteru aj pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP), u ktorých identifikácia talentu posilňuje ich integráciu.
*Pedagogickí a odborní zamestnanci, majstri odbornej výchovy, vychovávatelia, kariérni poradcovia, školskí psychológovia a pracovníci s mládežou na školách a šk. zariadeniach (TEACHERS a Talentový sprievodca)

Iná oblasť, v ktorej možno inováciu využiť

Podnikavosť a ekonomické myslenie; Multikultúrna výchova a globálne vzdelávanie; Mediálna gramotnosť; Kariérová výchova a poradenstvo

Inovácia je postavená na týchto princípoch:
Princíp individuality – každý jednotlivec disponuje jedinečnou kombináciou talentov a silných stránok, ktoré predstavujú významný rozvojový potenciál.
Princíp tímovej spolupráce – jednotlivec prichádza do kontaktu so silnými stránkami ostatných a učí sa efektívne spolupracovať v rôznorodých tímoch.
Princíp vnútornej motivácie – učenie je podporované vtedy, keď nadväzuje na prirodzené predispozície, záujmy a silné stránky žiaka alebo učiteľa.
Princíp partnerstva a rovnosti – učiteľ a žiak sú partnermi v procese objavovania a rozvoja silných stránok, čo prispieva k budovaniu bezpečného a podporného školského prostredia.
Inovácia reaguje na aktuálne potreby škôl v oblasti podpory sebapoznania, motivácie a aktívneho zapájania žiakov do vzdelávania. Zároveň ponúka metodickú podporu pedagogickým zamestnancom pri individualizácii vzdelávania, rozvoji silných stránok žiakov a podpore profesijného wellbeingu. Svojím zameraním prispieva aj k rozvoju kompetencií dôležitých pre ďalšie štúdium, profesijnú orientáciu a uplatnenie absolventov v spoločnosti.

Implementácia inovácie prebieha prostredníctvom rozvojových programov OZ TEAM, ktoré využívajú metodiku práce so silnými stránkami a princípy strengths-based prístupu. Súčasťou metodiky môžu byť aj podporné sebareflexívne nástroje, napríklad dotazník CliftonStrengths®, ktorého výsledky slúžia ako podklad pre reflexiu, individuálne plánovanie rozvoja a diskusiu o silných stránkach účastníkov.

Programy podporujú žiakov aj pedagogických zamestnancov pri poznávaní vlastných silných stránok, stanovovaní rozvojových cieľov a ich praktickom využívaní vo vzdelávaní, tímovej spolupráci, projektových aktivitách i osobnom rozvoji. Poznatky z doterajšej implementácie naznačujú, že tento prístup môže podporovať vyššiu angažovanosť účastníkov, ich vnútornú motiváciu a wellbeing.

Metodika inovácie predstavuje alternatívny a dopĺňajúci prístup k rozvoju žiakov a pedagogických zamestnancov. Zameriava sa na systematickú prácu so silnými stránkami ako na jeden z nástrojov podpory učenia, osobnostného rozvoja a spolupráce v školskom prostredí. Reaguje na potrebu posilňovať sebapoznanie, motiváciu, angažovanosť a individualizáciu vzdelávania prostredníctvom strengths-based prístupu. Je realizovaná prostredníctvom tréningov, workshopov, zážitkového učenia, mentoringu, individuálnych a skupinových konzultácií a ďalších rozvojových aktivít, ktoré školy implementujú podľa svojich potrieb.

Metodika je modulárna a umožňuje prispôsobiť obsah jednotlivým cieľovým skupinám.

Hlavný cieľ inovácie je podporiť vytváranie školského prostredia, ktoré systematicky rozvíja silné stránky žiakov a pedagogických zamestnancov, podporuje individualizáciu vzdelávania a rozvoj kompetencií potrebných pre osobný, študijný a profesijný život.

Špecifické ciele
-podporovať sebapoznanie prostredníctvom identifikácie silných stránok, osobných zdrojov a rozvojového potenciálu,
-rozvíjať kľúčové kompetencie pre 21. storočie, najmä schopnosť učiť sa, spolupracovať, efektívne komunikovať, riešiť problémy, prejavovať iniciatívu, podnikavosť a rozvíjať digitálne kompetencie (§ 4 písm. k),
-podporovať sebaúčinnosť, zodpovednosť žiakov za vlastné učenie a pozitívny vzťah k celoživotnému vzdelávaniu (§ 3 písm. d a h),
-podporovať profesijný rozvoj pedagogických zamestnancov, reflexiu vlastnej pedagogickej praxe a wellbeing,
-obohacovať vyučovanie o prvky zážitkového a neformálneho vzdelávania.

Ciele inovácie sa napĺňajú prostredníctvom:
-využitia sebareflexívneho dotazníka CliftonStrengths® ako jedného z podporných nástrojov na poznávanie silných stránok,
-zážitkového a neformálneho učenia realizovaného formou workshopov, pobytových programov, seminárov a projektových aktivít,
-individuálneho a skupinového mentoringu, konzultácií a reflexívnych rozhovorov zameraných na plánovanie osobného rozvoja a využívanie silných stránok v praxi.

V školskom prostredí býva pojem talent často spájaný predovšetkým s mimoriadnym nadaním v konkrétnej oblasti (napríklad matematika, šport alebo umenie). Predkladaná metodika vychádza z konceptu spoločnosti Gallup, ktorý chápe talent ako prirodzený vzorec myslenia, cítenia a správania, ktorý môže predstavovať základ pre rozvoj silných stránok jednotlivca.

Prístup OZ TEAM nadväzuje na tento koncept vytvorením ucelenej pedagogickej metodiky pre školské prostredie. Metodika preto nepredstavuje jednorazové využitie sebareflexívneho nástroja, ale systematický proces rozvoja silných stránok prostredníctvom vzdelávania, mentoringu, reflexie a praktických aktivít. Jednotlivé moduly si škola vyberá podľa svojich potrieb a cieľov.

Program Show Your Talent (stredné školy) je zameraný na sebapoznanie, rozvoj silných stránok, kľúčových kompetencií pre 21. storočie, projektových kompetencií a podporu kariérového smerovania žiakov.

Programy TEACHERS a Talentový sprievodca (pedagogickí zamestnanci) sú orientované na rozvoj pedagogických, mentoringových, koučovacích, lektorských a líderských kompetencií, podporu individualizácie vzdelávania a vytváranie podmienok na systematickú prácu so silnými stránkami žiakov v školskom prostredí.

Inovácia sa zameriava na rozvoj kľúčových kompetencií pre 21. storočie, pričom zohľadňuje rozdielne potreby žiakov a pedagogických zamestnancov.

U žiakov a študentov (Program SYT):
*Personálne kompetencie – rozvoj sebapoznania prostredníctvom identifikácie silných stránok, podpora sebareflexie, budovanie sebadôvery a vnútornej motivácie k učeniu.
*Sociálne a komunikačné kompetencie – rozvoj tímovej spolupráce založenej na rešpektovaní rôznych silných stránok jednotlivcov, konštruktívna komunikácia, riešenie konfliktov a prezentačné zručnosti.
*Občianske kompetencie – rozvoj iniciatívnosti, schopnosti identifikovať potreby komunity a prevziať zodpovednosť za realizáciu vlastných projektov.

U pedagogických a odborných zamestnancov (Program Teachers a Talentový sprievodca):
*Líderské kompetencie – rozvoj vedenia tímov a triednych kolektívov s využitím prístupu orientovaného na silné stránky, podpora spolupráce a riadenia zmien vo vzdelávaní.
*Kompetencie pre individualizáciu vzdelávania – rozvoj schopnosti identifikovať silné stránky a rozvojový potenciál žiakov a využívať tieto poznatky pri plánovaní a prispôsobovaní vyučovacích aktivít.
*Kompetencie podporujúce wellbeing – rozvoj schopnosti vedome využívať vlastné silné stránky pri zvládaní pracovných výziev, podpore profesijného rozvoja a psychohygieny.

A. Vyučovací a výchovný proces
*Prierezové témy – metodiku možno využiť pri napĺňaní cieľov prierezových tém, najmä Osobnostný a sociálny rozvoj a Tvorba projektu a prezentačné zručnosti. Aktivity podporujú sebapoznanie, spoluprácu, sebareflexiu a rozvoj komunikačných zručností.
*Výchovné predmety – jednotlivé moduly je možné zaradiť do predmetov Etická výchova, Občianska náuka alebo do triednických hodín ako súčasť aktivít zameraných na osobnostný rozvoj, budovanie triednej klímy a podporu spolupráce.
*Praktické vyučovanie a odborný výcvik – metodiku možno využiť pri tímovej práci na praktických úlohách a projektoch. Poznanie silných stránok môže slúžiť ako podklad pri rozdeľovaní tímových rolí a zodpovedností.
*Projektové a záujmové vzdelávanie – inováciu možno realizovať formou rozvojového krúžku, projektového seminára alebo ako súčasť dlhodobejších rozvojových programov školy.
*Ďalšie školské aktivity – jednotlivé moduly a metodické nástroje možno využiť pri činnosti školského parlamentu, realizácii Stredoškolskej odbornej činnosti (SOČ), projektových dní, KOŽAZ-u, adaptačných aktivít alebo ďalších školských podujatí zameraných na spoluprácu a rozvoj kompetencií žiakov.

B. Riadiaci proces
*Strategické plánovanie školy – metodiku možno zaradiť do Školského vzdelávacieho programu (ŠkVP) alebo ďalších strategických dokumentov školy ako súčasť podpory individualizácie vzdelávania, rozvoja silných stránok a inkluzívneho prístupu.
*Kariérové poradenstvo – poznatky získané prostredníctvom sebareflexívnych aktivít a prípadne aj dotazníka CliftonStrengths môžu slúžiť ako jeden z podkladov pre individuálne kariérové poradenstvo a plánovanie ďalšieho štúdia alebo profesijnej orientácie žiakov.
*Profesijný rozvoj pedagogických a odborných zamestnancov – metodiku možno využívať prostredníctvom workshopov, mentoringu, metodických stretnutí a ďalších foriem profesijného učenia priamo v školskom prostredí.
*Rozvoj školskej klímy – spoločná práca so silnými stránkami môže podporovať otvorenú komunikáciu, vzájomný rešpekt, spoluprácu a reflexiu medzi vedením školy, pedagogickými zamestnancami a žiakmi.

Inovácia sa zameriava na rozvoj personálnych, sociálnych, občianskych, komunikačných, digitálnych a projektových kompetencií žiakov, ako aj kompetencií učiť sa, spolupracovať, riešiť problémy a plánovať vlastný rozvoj. U pedagogických a odborných zamestnancov podporuje rozvoj kompetencií v oblasti individualizácie vzdelávania, mentoringu, spolupráce, vedenia tímov, reflexie pedagogickej praxe a podpory wellbeingu.

Spôsob zavádzania inovácie

Talentový rozvoj je navrhnutý ako systematický a metodicky podporovaný proces, ktorý môže škola zavádzať postupne podľa svojich potrieb a možností. Úspešná implementácia inovácie predpokladá spoluprácu školy s OZ TEAM, resp. partnerom, ktorý má licenčné oprávnenie OZ TEAM.

1. Prípravná fáza
-vedenie školy identifikuje potreby školy v oblasti rozvoja žiakov, kariérového poradenstva, školskej klímy alebo profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov a nadviaže spoluprácu s OZ TEAM,
-škola určí koordinátora implementácie, ktorý komunikuje s OZ TEAM,
-zabezpečí organizačné a technické podmienky na realizáciu programu (vhodné priestory, prístup k internetu a digitálnym zariadeniam).

2. Implementačná fáza

2.1 Program Show Your Talent môže zahŕňať najmä:
-absolvovanie sebareflexívneho dotazníka CliftonStrengths podľa metodických pokynov,
-individuálnu spätnú väzbu k identifikovaným silným stránkam,
-vzdelávacie aktivity, workshopy a skupinové cvičenia zamerané na rozvoj silných stránok,
-individuálnu a skupinovú reflexiu,
-plánovanie osobných rozvojových cieľov.

Metodika inovácie je založená na systematickej práci so silnými stránkami žiakov v školskom prostredí, pričom CliftonStrengths predstavuje jeden z možných podporných sebareflexívnych nástrojov využívaných počas implementácie.

2.2 Teachers (zoznam modulov)

Program pre pedagogických a odborných zamestnancov zahŕňa najmä:
-absolvovanie sebareflexívneho dotazníka CliftonStrengths podľa metodických pokynov a získanie spätnej väzby k silným stránkam,
-workshop zameraný na úvod do talentového rozvoja a praktické osvojenie si siedmich kľúčových oblastí leadershipu,
-individuálny mentoring a koučing s cieľom vytvoriť osobný akčný plán a aplikovať silné stránky do práce so žiakmi,
-podporu rozvoja silných stránok žiakov prostredníctvom sebareflexívneho dotazníka, sprievodného videokurzu a sledovania osobného posunu cez hodnotiace dotazníky,
-online seminár k metodike implementácie rozvoja potenciálu priamo do vyučovacieho procesu,
-sprístupnenie metodických materiálov.

2.3 Talentový sprievodca
Príprava odborníka na dlhodobé sprevádzanie v školskom prostredí zahŕňa najmä:
-podmienku absolvovania sebareflexívneho dotazníka CliftonStrengths a individuálneho mentoringu/koučingu,
-sériu workshopov zameranú na implementáciu talentovej metodiky, prácu s metodickými materiálmi a osvojenie si lektorských a mentoringových zručností,
-nácvik uplatňovania spoločnej terminológie silných stránok pri motivácii a podpore žiakov alebo kolegov,
-úspešné absolvovanie oficiálnej záverečnej skúšky a získanie certifikácie pre výkon činnosti Talentového sprievodcu.

3. Reflexia a vyhodnocovanie
Priebeh implementácie a jej prínosy môžu byť priebežne sledované prostredníctvom:
-spätnej väzby účastníkov,
-reflexívnych rozhovorov,
-dotazníkov spokojnosti a sebareflexie,
-interného hodnotenia školy.

Získané poznatky slúžia na priebežné zdokonaľovanie implementácie metodiky, zdieľania skúseností pedagogických zamestnancov.

Fáza udržateľnosti- dlhodobé využívanie metodiky

Na podporu dlhodobého využívania inovácie môže škola postupne začleňovať princípy práce so silnými stránkami do svojej každodennej pedagogickej a poradenskej praxe.

*Využívanie spoločnej terminológie silných stránok – pedagogickí zamestnanci môžu pri reflexii učenia, poskytovaní spätnej väzby, podpore spolupráce a riešení výchovno-vzdelávacích situácií využívať spoločný jazyk orientovaný na silné stránky.
*Práca s rozvojovým portfóliom žiaka – výchovný alebo kariérový poradca môže pri individuálnom poradenstve využívať poznatky zo sebareflexívnych aktivít a prípadne aj výstupy z dotazníka CliftonStrengths ako jeden z podkladov pri plánovaní ďalšieho vzdelávacieho alebo profesijného smerovania žiaka.
*Reflexia a priebežné vyhodnocovanie implementácie – škola môže priebežne získavať spätnú väzbu od žiakov a pedagogických zamestnancov a reflektovať skúsenosti s využívaním metodiky pri podpore učenia, spolupráce a školskej klímy. Získané poznatky môžu slúžiť na priebežné prispôsobovanie implementácie potrebám školy.

Personálne zabezpečenie

Inováciu v praxi poskytuje a zavádza subjekt OZ TEAM (prípadne partner s licenčným oprávnením) v úzkej spolupráci so školou alebo školským zariadením:
V rámci školy sú kľúčovými partnermi pre implementáciu:
-Pedagogickí zamestnanci: Učitelia, majstri odbornej výchovy a vychovávatelia.
-Odborní zamestnanci: Kariéroví poradcovia, školskí psychológovia a sociálni pedagógovia.
Osobami zodpovednými za odbornú kvalitu a metodické vedenie sú talentoví experti, mentori, kouči a sprievodcovia.

Aby bolo možné inováciu poskytovať v súlade s metodikou Gallup, musia kľúčoví zamestnanci (experti OZ TEAM) alebo partneri absolvovať jeden z nasledujúcich vzdelávacích programov:
-Gallup Global Strengths Coaching (GGSC), jedná sa o druh vzdelania s medzinárodnou certifikáciou, poskytuje ho Gallup, Inc.a je v rozsahu 40+ hodín + skúška (5 dní).
-Talent Practitioner, je to druh vzdelania s internou certifikáciou metodického výcviku pre rozvoj talentov, poskytuje ho OZ TEAM resp. Partneri v rozsahu 40 hodín.
-Sprievodca talentov, ide o druh vzdelania s internou certifikáciou metodického výcviku pre rozvoj talentov, poskytuje ho OZ TEAM v rozsahu 30 hodín.
-Mentoringový / Koučingový výcvik, je to akreditovaný alebo certifikovaný výcvik, poskytujú ho Inštitúcie s akreditovanými/certifikovanými vzdelávaniami (napr. ICF, SAKO, OZ V.I.A.C,YouthWatch…) v rozsahu minimálne 60 hodín.

Priestorové zabezpečenie

školské priestory s neformálnym charakterom (trieda, projektová miestnosť, chill out zóna, klubovňa, zborovňa…)

Materiálno-technické zabezpečenie

Pre úspešnú implementáciu inovácie je potrebná kombinácia metodických materiálov, podporných sebareflexívnych nástrojov a technického vybavenia.

1. Metodické a podporné nástroje
-CliftonStrengths® (Gallup) – sebareflexívny dotazník, ktorý poskytuje účastníkom spätnú väzbu k ich vnímaným silným stránkam a slúži ako podklad na plánovanie ďalšieho rozvoja.
-Metodické príručky a pracovné materiály – pracovné listy, metodické odporúčania a handouty podporujúce identifikáciu silných stránok, sebareflexiu a ich využitie vo vzdelávacom procese.

2. Technické a digitálne vybavenie
-notebooky, tablety alebo mobilné zariadenia s internetovým pripojením na realizáciu online dotazníkov a vzdelávacích aktivít,
-prezentačná technika podľa potrieb školy.

Iné požiadavky a kroky

Finančná náročnosť zavedenia alebo realizácie inovácie záleží od konkrétneho rozvojového programu a od jednotlivých modulov, ktoré si škola vyberie.

Viaceré z nich sú pre školu bezplatné (ako napr. videomul pre žiakov a učiteľov o rozvoji talentov, individuálny a skupinový mentoring žiakov,…) iné moduly či aktivity sú spoplatnené.

Výška finančnej spoluúčasti školy závisí od počtu prihlásených účastníkov a spoluúčasť účasníkov od výberu konkrétnych programov či modulov (od 0€ po 100€).

Inováciu používa

viac ako 10 škôl

Poznatky z aplikačnej praxe

Poznatky vychádzajú zo skúseností získaných počas realizácie programov zameraných na rozvoj silných stránok žiakov a pedagogických zamestnancov. Predstavujú opakujúce sa pozorovania z aplikačnej praxe a spätnú väzbu účastníkov, ktoré budú aj naďalej systematicky sledované prostredníctvom reflexií, dotazníkov a interného hodnotenia škôl.

1. Podpora motivácie a zapojenia žiakov
*Aplikácia aktivít zameraných na silné stránky vo vyučovaní
Pedagógovia počas implementácie využívajú interaktívne metódy, tímovú spoluprácu a digitálne nástroje, ktoré podporujú aktívne zapájanie žiakov do vyučovania. Zo spätnej väzby škôl vyplýva, že tento prístup môže prispievať k vyššej motivácii žiakov a vytváraniu bezpečnejšieho prostredia pre učenie.

*Individualizácia pedagogického prístupu
Práca so silnými stránkami poskytuje učiteľom podklady na lepšie poznanie individuálnych potrieb žiakov a na prispôsobovanie vzdelávacích aktivít ich rozvojovému potenciálu. V praxi školy uvádzajú pozitívne skúsenosti s opätovným zapájaním menej aktívnych žiakov do vzdelávacieho procesu a s podporou ich sebadôvery.

*Rozvoj angažovanosti
Účastníci programov často opisujú vysokú mieru stotožnenia sa s výsledkami sebareflexívneho dotazníka CliftonStrengths a využívajú ich pri plánovaní svojho ďalšieho osobného rozvoja, príprave na maturitu alebo pri zapájaní sa do projektových a súťažných aktivít (napr. Prezentiáda, SOČ).

2. Profesijný rozvoj a podpora wellbeingu pedagogických zamestnancov
*Reflexia vlastného spôsobu práce
Pedagógovia uvádzajú, že práca so silnými stránkami podporuje lepšie uvedomenie vlastných preferencií pri plánovaní práce, organizácii úloh a spolupráci s kolegami. Tento prístup môže prispievať k efektívnejšiemu využívaniu osobných zdrojov a podpore pracovného wellbeingu.

*Rozvoj pedagogickej praxe
Skúsenosti z implementácie naznačujú, že učitelia častejšie využívajú personalizované prístupy, reflektujú individuálne potreby žiakov a zaraďujú do výučby väčší podiel aktívnych a tvorivých metód.

*Mentoring a odborná podpora
Súčasťou implementácie môže byť individuálny mentoring alebo metodická konzultácia, ktoré pedagógom poskytujú priestor na reflexiu vlastnej pedagogickej praxe, plánovanie profesijného rozvoja a zdieľanie skúseností.

3. Podpora školskej klímy a tímovej spolupráce
*Rozvoj kolegiálnej spolupráce
Školy zapojené do inovácie vytvárajú príležitosti na zdieľanie skúseností prostredníctvom workshopov alebo online platforiem. Diskusia o silných stránkach podporuje lepšie vzájomné porozumenie, rešpektovanie odlišností a spoluprácu medzi pedagogickými zamestnancami.

*Efektívnejšie rozdelenie rolí v tímoch
Poznanie silných stránok jednotlivých členov tímu môže slúžiť ako podklad pri rozdeľovaní úloh a zostavovaní pracovných skupín podľa charakteru projektov a aktivít školy.

*Podpora riadenia školy
Niektoré školy využívajú jazyk silných stránok pri profesijných rozhovoroch, plánovaní rozvoja zamestnancov alebo strategických diskusiách, čím podporujú otvorenejšiu komunikáciu a spoločnú reflexiu tímovej spolupráce.

4. Prepájanie školy s komunitou
*Spolupráca so zákonnými zástupcami
Skúsenosti škôl ukazujú, že aktivity zamerané na rozvoj silných stránok často podnecujú záujem zákonných zástupcov o tému talentov a vytvárajú priestor na organizovanie prednášok, workshopov alebo komunitných stretnutí.

*Rozvoj partnerstiev
Metodika podporuje spoluprácu školy s organizáciami, odborníkmi a partnermi z oblasti formálneho aj neformálneho vzdelávania. Takéto partnerstvá rozširujú možnosti realizácie projektov a prinášajú žiakom príležitosti na praktické uplatnenie získaných kompetencií.