digiPEERS: digitálne občianstvo cez rovesnícke vzdelávanie

Názov: Digitálna inteligencia
Sídlo: Rubínova 12852 Bratislava 83152
Identifikačné číslo organizácie (IČO): 50934511
Meno a priezvisko štatutárneho orgánu: Andrea Cox Kontrová
Webová stránka: https://www.digipeers.sk

Druh inovácie

inovatívne preventívne a rozvojové programy

Stupeň vzdelania

základné vzdelanie, stredné vzdelanie

Druh školy alebo školského zariadenia

základná škola (3. cyklus), gymnázium, stredná odborná škola, stredná športová škola, škola umeleckého priemyslu, konzervatórium, základná umelecká škola, centrum voľného času, školský internát

Oblasť vzdelávania

Človek a svet práce, Charakter, Občianska gramotnosť, Digitálna gramotnosť, Sociálna a emocionálna gramotnosť

Vymedzenie cieľovej skupiny alebo oblasti, s ktorou obsahové zameranie inovácie súvisí

Vzhľadom na obsah a formu programu sú primárnou cieľovou skupinou mladí ľudia 14 – 19 rokov.
1. Na ZŠ 8.-9. ročník
2. Na stredných školách (na základe skúseností) neodporúčame pre maturitné ročníky, nakoľko si program vyžaduje aj určite časové kapacity.

Iná oblasť, v ktorej možno inováciu využiť

Mediálna výchova, Školské kluby, Triednické hodiny

Program bol založený v roku 2021 a v roku 2025 bol otvorený už piaty ročník. V súčasnosti máme vyškolených viac, ako 100 dobrovoľníkov naprieč Slovenskom.

Inovácia digiPEERS je založená na princípoch rovesníckeho vzdelávania (peer-to-peer), participácie mladých ľudí, zážitkového učenia a rozvoja kritického myslenia v digitálnom prostredí. Vychádza z presvedčenia, že mladí ľudia sú schopní nielen prijímať informácie, ale aj aktívne ich sprostredkúvať, tvoriť a ovplyvňovať svoje okolie. Program posilňuje ich angažovanosť, zodpovednosť a digitálne občianstvo. Program, okrem vytvárania kompetencií, cielene vytvára podmienky na spoluprácu, prenos dobrej praxe a získavanie partnerstiev naprieč Slovenskom; školské tímy sú súčasťou celoslovenských aktivít, digiPEERS sa spájajú a realizujú aktivity nielen na svojich, ale aj na ďalších školách, a rovnako sú podporovaní v tom, aby sa spájali aj s ďalšími školami vo svojom okolí, kde program nie je implementovaný a aj takýmto spôsobom škálovali jeho aktivity, a podporovali digitálne občianstvo u širšej cieľovej skupiny.

Zapojením školských tímov, ktorých súčasťou je pedagóg, umožňuje pružne reagovať na potreby vzdelávania v škole: pri výbere tém, ale aj pri manažovaní vzdelávacích aktivít počas školského vyučovania. Zároveň sú pedagógovia v takmer každodennom kontakte so žiakmi, čo prináša:

• benefit jednoduchšieho kontaktu a riešenia prípadných výziev,
• intenzívnejší vzťah pedagóg – žiak, vďaka účasti na mimoškolskej aktivite a v rovnakej komunite

Inovácia spočíva v systematickom zapájaní vyškolených rovesníkov do vzdelávacieho procesu, čím dopĺňa tradičný model výučby. Reflektuje tak zvýšenú potrebu rozvoja mediálnej výchovy a praktického rozvoja digitálnych a kritických kompetencií v školách a na nízku mieru angažovanosti žiakov. Zlepšuje prístup k témam ako dezinformácie, online bezpečnosť či digitálna etika tým, že ich sprostredkúva jazykom a formou blízkou mladým ľuďom.

Hlavným cieľom je rozvíjať digitálne občianstvo a kritické myslenie mladých ľudí prostredníctvom rovesníckeho vzdelávania. Medzi ďalšie ciele patrí posilňovanie komunikačných, prezentačných a líderských zručností účastníkov, podpora bezpečného a zodpovedného správania v online priestore a budovanie komunity aktívnych mladých ľudí.
K dosahovaniu cieľov program využíva participatívne a zážitkové metódy: interaktívne workshopy vedené rovesníkmi, projektové učenie, mentoring a facilitáciu zo strany odborníkov, ako aj tvorbu vlastného edukačného obsahu (napr. videá, kampane, hry). Dôležitou súčasťou je priebežná reflexia a spätná väzba. Odbornosť programu podčiarkuje aj akreditácia MŠVVaM SR v oblasti práce s mládežou, kedy každý absolvent po splnení vopred odkomunikovaných podmienok získava osvedčenie MŠVVaM SR.

Počas celého programu majú dobrovoľníci, ale aj pedagógovia podporu organizačného tému vo forme odborných konzultácií, pravidelných stretnutí, mentoringu a ďalšieho vzdelávania, na základe vopred zistených potrieb.

Inovatívnosť riešenia spočíva najmä v prepojení rovesníckeho vzdelávania so systematickým rozvojom kompetencií a s podporou dospelých mentorov. Žiak tu nie je primárne pasívnym prijímateľom, digiPEERS ho stavia do role aktívneho spolutvorcu vzdelávania. Program zároveň prepája formálne a neformálne vzdelávanie a prináša flexibilné, škálovateľné riešenie aplikovateľné v rôznych typoch škôl.

Pri základných školách (9. ročník) je dôraz viac na bezpečné správanie online a základné
digitálne zručnosti, pri stredných školách na kritické myslenie, mediálnu gramotnosť a občiansku angažovanosť. Program je prispôsobiteľný veku a prostrediu účastníkov.
Inovácia je v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa § 3 a 4 školského zákona – podporuje rozvoj kľúčových kompetencií, kritického myslenia, aktívneho občianstva, osobnostného rozvoja žiakov a ich prípravy na život v digitálnej spoločnosti.

Účasť v programe a na jeho aktivitách je bezplatná, ako pre digiPEERS, tak pre ich mentorov. Program je implementovaný aj na škole s vyučovacím jazykom maďarským a to už druhý rok. Požiadavky na účasť sú bez limitov konkrétnych zručností, alebo
znevýhodnení.

Obsahové zameranie inovácie *
1. Rozvoj kompetencií v oblasti digitálneho občianstva:

• definovať a vedieť popísať podstatu zodpovedného a vedomého používania internetu,
• vedieť popísať hodnotu digitálneho občianstva pre rozvoj človeka a spoločnosti,
• posilniť empatiu, scitlivenie a rešpektujúci prístup pri prijímaní mediálneho obsahu,
• rozlišovať a vyhodnotiť vybrané typy obsahu online ako dôveryhodné a potenciálne zavádzajúce,
• poznať relevantné zdroje informácií vo vzťahu k vzdelávaniu,

2. Rozvoj komunikačných zručností v oblasti neformálneho vzdelávania:

• vedieť definovať vzdelávací cieľ v rámci vybranej témy s ohľadom na cieľovú skupinu (teda čo by som chcel/chcela, aby sa účastníci mojich aktivít dozvedeli, naučili sa)
• s pomocou vedieť vybrať vhodný obsah a formu aktivity,
• vedieť zrozumiteľne zadať a viesť vybranú aktivitu s ohľadom na cieľ vzdelávania,
• s pomocou vedieť pracovať so skupinou účastníkov,
• vedieť pracovať s reflexiou a spätnou väzbou,

3. Rozvoj sociálnych a pracovných kompetencií:

• posilniť kritické a flexibilné myslenie,
• vedieť spolupracovať na zadaných úlohách v menšom tíme,
• udržiavať kontinuálnu komunikáciu s ostatnými členmi tímu a mentorom/mentorkou,
• vedieť identifikovať svoje očakávania, a definovať ich v cieľoch,
• s pomocou vedieť vyhodnotiť naplnenie svojich očakávaní a cieľov ma základe pôsobenia v programe,

4. Rozvoj občianskych kompetencií:

• posilnenie občianskej angažovanosti prostredníctvom dobrovoľníckych aktivít,
• posilniť sebahodnotu a sebaidentifikáciu prostredníctvom príslušnosti ku komunite, vytvorenej v programe,
• posilniť osobnú odolnosť a zvládanie záťažových situácií prostredníctvom vytvorenia podmienok pre rozvoj a možnosť učiť sa prostredníctvom chýb,

Program je realizovaný ako mimoškolská aktivita, s dosahom a dopadom na školské prostredie.
digiPEERS vo svojich školách následne:

• realizujú informačné stretnutia a aktivity, aby predstavili program a jeho možnosti,
• realizujú vzdelávacie aktivity vo vybraných triedach,
• sú súčasťou školských podujatí (Dni otvorených dverí a pod.), kde môžu byť súčasťou programu so svojimi aktivitami,
• prinášajú do škôl nové typy aktivít na základe kontaktu s ďalšimi účastníkmi programu,

Program nie je špecificky zaradený do konkrétnej oblasti výchovno – vzdelávacieho procesu, prináša množstvo príležitostí, kde je možné Školský tím digiPEERS uplatniť, jedná sa väčšinou o 90 minútové workshopy, prípadne aplikácie vzdelávacích nástrojov, ktoré digiPEERS vyvtárajú a ich zaradenie do vyučovania je vo veľkej miere predmetom dohody s vyučujúcimi a riadieľkou/riaditeľom školy.

Spôsob zavádzania inovácie

Program realizuje a zastrešuje občianske združenie Digitálna inteligencia, ktorá poskytuje komplexné zázemie a servis pre všetkých jeho účastníkov. Program trvá rok a pozostáva z prípravnej, realizačnej a hodnotiacej fázy, pričom v každej z nich je potrebné absolvovať vybrané aktivity. Ak má žiak/žiačka záujem získať osvedčenie MŠVVaM SR, potrebuje aboslvovať minimálne 45 vzdelávacích hodín, rozložených do celého roka, kedy pôsobí v programe.

1. Základnou podmienkou je prihlásiť sa do programu v čase náboru, teda od júna do septembra (treba myslieť na to, že ak sa škola prihlási v júni, program začína v nesledujúcom školskom roku, nie hneď)

• v prípade záujmu sa dá prihlásiť aj počas prebiehajúceho programu, predbežne, prostredníctvom formuláru na stránke digiPEERS.sk. Na základe tohto kontaktu bude potom škola prednostne oslovená pri nábore do ďalšieho ročníka.

2. Vzhľadom na to, že program trvá rok a príprava si vyžaduje časové kapacity pre zapojených žiakov i pedagógov, v septembri, ešte pred otvorením ročníka, pozývame záujemcov na online stretnutie, kde majú možnosť zistiť podrobnejšie informácie.

3. Aby žiaci mohli realizovať aktivity v škole, je nutné, aby absolvovali odborné workshopy, zamerané na rozvoj zričností vo vybraných témach a zručnostiach, zodpovedajúcich vybranej forme vzdelávania (lektorstvo, tvorba vzdelávacieho obsahu, tvorba vzdelávacích nástrojov a materiálov). Až po ich absolvovaní vstupujú do realizačnej fázy, teda k samoztnému rovesníckemu vzdelávaniu.

4. Pedagóg/pedagogička v roli mentora/mentorky sa raz za mesuac zúčastňuje spoločných online
stretnutí.

5. Do programu sú zapojení aj pedagógovia, pedagogickí zamestnanci, školskí psychológovia, sociálni pedagógovia. Nie sú však cieľovou skupinou, vstupujú ako mentori/mentorky, ktoré sprevádzajú digiPEERS počas celého roka. Je dôležité, aby mali rovnako kapacitu zapájať sa do programu aj mimo školského vyučovania, mali kapacitu pracovať so žiakmi na ich rozvoji. Konkrétnejšie informácie v priložených dokumentoch. Pedagóg/pedagogička v roli mentora/mentorky sa zúčastňuje aspoň na prvých dvoch aktivitách svojich digiPEERS a to ako podpora a tiež preto, aby im mohla/mohol podať spätnú väzbu.

Personálne zabezpečenie

1. Odborné krytie v oblasti vzdelávania zabezpečuje Digitálna inteligencia.
2. Pedagogičky/pedagógovia vstupujú do programu ako mentori, dostávajú vstupné školenie a oboznámenie sa s programom a jeho aktivitami.

Mentormi/mentorkami sa môže stať: pedagóg/pedagogička, sociálny pedagóg/pedagogička, digitálna koordninátorka/koordinátor, školská psychologička/psychológ. Vítané sú skúsenosti s neformálnym vzdelávaním, prácou s mládežou, alebo inými vzdelávacími programami, nie je to však podmienkou.

Priestorové zabezpečenie

Samotné aktivity v škole si nevyžadujú špeciálne priestory, realizujú sa v triedach, prípadne v iných miestnostiach, uspôsobených na podobné aktivity.

Materiálno-technické zabezpečenie

1. Technické zabezpečenie zodopovedá pripraveným aktivitám a tie si zas digiPEERS pripravujú s ohľadom na možnosti školy, s ohľadom na možnosti školského prostredia. Najčastejšie to je:

• dataprojektor, plátno, stena, interaktívna tabuľa

Iné technické vybavenie (napríklad mikrofón k podcastom, statív, licencie k vybraným softvérom) zabezpečuje na základe dohody Digitálna inteligencia.

2. Materiál k aktivitám zabezpečuje Digitálna inteligencia na základe potrieb školských tímov.


Školské tímy však v školách zriaďujú tzv. digiPOINT:
Jeho cieľom je poskytovať informácie o digitálnom občianstve, možnostiach a aktivitách aktívnym alebo pasívnym spôsobom, podľa možnosti školy, dobrovoľníkov a kontaktnej osoby.

Môže to byť nástenka/infopanel, kde je možné umiestniť postery, letáky, ako aj základné informácie o programe digiPEERS a kontakt na dobrovoľníka/dobrovoľníčku, ktorý/a pôsobí v škole.

Umiestnenie infopanela/nástenky:
frekventované miesto, navštevované žiakmi (chodba, prípadne učebňa, knižnica, kde sa strieda väčšina žiakov školy), ideálne smerované k miestu, kde je možné nájsť dobrovoľníka/dobrovoľníčku a/alebo kontaktnú osobu.

Materiály zabezpečuje Digitálna inteligencia, prípadne digiPEERS, podmienkou je, aby zodpovedali téme digitálneho občianstva.

Iné požiadavky a kroky

–

Inováciu používa

viac ako 10 škôl

Poznatky z aplikačnej praxe

Vďaka pôsobeniu programu digiPEERS v školách evidujeme nasledovné zmeny:
1. Vytvorenie rovesníckych tímov v jednotlivých školách
2. Zrealizovanie viac ako 600 rovesníckych aktivít od r. 2021
3. Vytvorenie 9 vzdelávacích nástrojov (hry a metodická príručka), ku ktorým boli prizvaní digiPEERS
4. Sieťovanie a výmena skúseností naprieč SR
5. Presah rovesníckych aktivít na ZŠ a SŠ v okolí
6. Účasť digiPEERS na informačných a vzdelávacích podujatiach: Deň Európy, Digital Youth Forum, Safer internet Forum (Brusel), Konferencia Skrz prsty – Sociálni nátlaky (Zlín ČR), Junior achievement informačný deň, festivaly Pohoda, Za siedmymi horami, Babylon
7. Divadelná inscenácia GeneráciaZ v spolupráci s Bielym divadlom v Bratislave (odohratých viac ako 10 vystúpení v SR a aj v rámci dvoch Erasmus+ projektov v ČR a Maďarsku, pričom digiPEERS spolulektorovali workshopy k reflexii po inscenácii)
8. Podpora medzigeneračného vzdelávania: digiPEERS viedli workshopy a kvízy o digitálnom občianstve pre seniorov

Aktuálne sú do programu zapojené:
2 školy v Bratislave
2 školy v Dunajskej Strede
1 škola v Modre
1 škola vo Vrbovom
1 škola v Zlatých Moravciach
1 škola v Žiline
1 škola v Prievidzi
3 školy v Prešove

Vyjadrenia mentoriek Školských tímov:
“V programe sa spája rovesnícke vzdelávanie s aktuálnymi témami, ktoré treba otváraopakovane – a to považujem za mimoriadne prínosné. Najväčším prínosom bola realizácinašich workshopov aj na základných školách. Bola to nová, obohacujúca skúsenosť pre digipeerov aj pre mňa ako mentorku. Rôznorodé triedy, zapojenie integrovaných žiakov a rôzne atmosféry predstavovali výzvu, ktorá sa stala
zdrojom inšpirácie. Veľkou výhodou je, že sme ako tím stále v kontakte – umožňuje nám to rýchlo komunikovať a reagovať na potreby.Oceňujem aj kvalitné školenia pre digipeerov avýbornú spoluprácu s tímom digiQ. Program prináša do školy nové podnety, rozširuje obzory a vytvára priestor pre rast žiakov aj mentorov.” Zuzana Petrovská, mentorka a pedagogička, Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov

“Zapojenie našej školy do programu digiPEERS prinieslo priestor na rast mladých ľudí aj celej školy. Najviac si vážim tímového ducha medzi digiPEERSmi – aj keď každý má inú rolu, navzájom sa podporujú, zdieľajú nápady a inšpirujú sa. Máme tvorcu digitálnej hry s potenciálom obohatiť výučbu, tvorcu príspevkov, ktorý prispieva k pozitívnemu obrazu školy, a rovesnícku lektorku, ktorá empaticky vedie workshopy. Program je flexibilný – aktivity vieme prispôsobiť potrebám školy a žiakov. Ako mentorka som im sprievodkyňou, nie kontrolórom, a náš vzťah stojí na dôvere a spoločnej zodpovednosti. digiPEERS je u nás viac než projekt –je súčasťou školskej kultúry.”Mária Nagyová, pedagogička a mentorka, Gymnázium Armina Vambéryho
s vyučovacím jazykom maďarským, Dunajská Streda

“Naša škola je od septembra 2024 zapojená v programe digiPEERS a pôsobí ako digiPOINT. Počas prvého školského roka sme zrealizovali viaceré workshopy zamerané na kritické myslenie, mediálnu gramotnosť a digitálne občianstvo. Na školskom festivale sme pripravili informačný stánok, ktorý priblížil návštevníkom význam programu a tému bezpečného pohybu v online priestore. Reflexia ukázala, že o digitálne
témy je medzi študentmi aj učiteľmi veľký záujem. digiPEERS nám pomohol vytvoriť priestor a nové možnosti, ako sa v digitálnej dobe zmysluplne vzdelávať.” Andrea Draganová, pedagogička a mentorka, Spojená škola svätej rodiny, Bratislava