Takmer polovica slovenských základných škôl už učí podľa nového štátneho vzdelávacieho programu. Od 1. septembra 2026 ho začnú zavádzať aj všetky zostávajúce základné školy, a to od prvého ročníka. Cieľom zmeny je, aby deti vedomosti nielen získavali, ale aby im rozumeli a dokázali ich používať v praktickom živote. Ministerstvo a jeho organizácie školám a učiteľom poskytujú vzdelávaciu, metodickú a odbornú podporu.
„Vedieť. Rozumieť. Použiť. Tieto tri jednoduché slová vysvetľujú podstatu zmeny lepšie ako výraz kurikulárna reforma. Rodičov nezaujíma názov reformy, ale to, čo sa ich dieťa v škole naučí, či tomu bude rozumieť a či to dokáže vo svojom živote zužitkovať,“ povedal minister školstva Tomáš Drucker.
Príkladom je výučba percent. Nestačí, aby žiak vedel percentá správne vypočítať. Mal by zároveň rozumieť tomu, čo znamená napríklad 15-percentný úrok na pôžičke a vedieť posúdiť dôsledky svojho rozhodnutia. Vedomosti tak zostávajú základom vzdelávania, nový program však kladie väčší dôraz na ich pochopenie, prepájanie a praktické využitie.
Do postupného zavádzania nového vzdelávacieho programu sa počas prvých troch rokov dobrovoľne zapojilo 944 základných škôl, teda takmer polovica všetkých základných škôl na Slovensku. Kým v prvom roku začalo po novom učiť 39 škôl, v druhom roku ich bolo 439. Od septembra sa pridajú všetky zostávajúce školy. Zmena sa začne pri prvákoch a v ďalších rokoch bude spolu s nimi postupovať do vyšších ročníkov.
Minister zdôraznil, že nový vzdelávací program nie je projektom jedného ministra ani jedného volebného obdobia. Je výsledkom dlhoročnej práce odborníkov, učiteľov a škôl.
„Táto zmena nevznikla v kancelárii tohto ani predchádzajúceho ministra. Pripravovala sa roky spolu s odborníkmi a učiteľmi. Mojou úlohou je urobiť všetko pre to, aby zmena vydržala, aby ju školy zvládli a aby na ňu nezostal žiadny učiteľ sám,“ uviedol T. Drucker.
Zmenu podporujú všetci partneri, ktorých sa týka – zástupcovia verejných, cirkevných aj súkromných škôl, učiteľských a odborových organizácií, samospráv i odborných inštitúcií. Zhodujú sa, že škola musí reagovať na meniaci sa svet, rozvoj technológií a umelej inteligencie a popri vedomostiach rozvíjať schopnosť detí premýšľať, pracovať s informáciami a využívať poznatky v praxi.
„Kvalitné vyučovanie už nemôže vyzerať tak ako pred tridsiatimi či päťdesiatimi rokmi – ako tiché počúvanie žiakov, zapisovanie poznámok a následné preskúšanie učiva. Potrebujeme zmeniť spôsob vyučovania aj hodnotenia a pripraviť na to učiteľov. Iba tak naučíme žiakov využívať získané poznatky vo svojom živote,“ povedala predsedníčka Združenia základných škôl Slovenska Eva Horníková.
Riaditeľ Združenia katolíckych škôl Slovenska Radoslav Rusňák odmietol obavy, že nový program oslabuje význam vedomostí. Za dôležité označil aj bezpečné školské prostredie, v ktorom sa deti neboja pýtať.
Aj súkromné školy kurikulárnu reformu podporujú. „Skutočná zmena musí nastať v triedach, nie iba v dokumentoch. Jej kľúčovými nositeľmi sú učitelia, ktorí potrebujú rozumieť tomu, prečo sa zmena deje a musia mať odvahu meniť svoje prístupy. Potrebujú však aj dôveru rodičov a podporu riaditeľov, ktorí im vytvoria vhodné podmienky,“ uviedla prezidentka Asociácie súkromných škôl a školských zariadení Eva Ohraďanová.
Školy, ktoré učia po novom už tri roky, odkazujú tým, ktoré začnú v septembri, že nie je dôvod sa báť. Mnohé princípy kurikulárnej reformy nie sú pre učiteľov nové, aj keď si to možno neuvedomujú. Už dnes využívajú projektové a bádateľské vyučovanie, učenie v teréne či prepájanie predmetov, odkazuje Marcela Jahnová z Piaristickej spojenej školy sv. Jozefa Kalazanského v Nitre.
Zavádzanie nového programu sprevádza systém vzdelávacej, metodickej a odbornej podpory. Počas prvých troch rokov prešlo vzdelávaním viac ako 15-tisíc učiteľov. K dispozícii majú regionálnu podporu, mentoring, metodické materiály, online kurzy, webináre a možnosti zdieľania dobrej praxe.
Ministerstvo bude skúsenosti škôl priebežne vyhodnocovať a na základe spätnej väzby upravovať podmienky zavádzania zmien. Cieľom nie je zmena dokumentov, ale zmena toho, čo sa deje priamo v triedach. Spoločným cieľom štátu, škôl, učiteľov, odborníkov a zriaďovateľov je, aby škola nepripravovala deti iba na písomku alebo test, ale predovšetkým na život.
