Vzdelávanie v 21. storočí: Reforma vzdelávania sa dotýka všetkých
Ako vysvetľovať kurikulárne zmeny tak, aby im ľudia rozumeli, dôverovali im a nebáli sa ich? V epizóde diskusnej relácie Vzdelávanie v 21. storočí na TA3 o tom hovoria Denisa Skalošová a Veronika Klindová z NIVaM.
Vzdelávanie v 21. storočí: Pohybová gramotnosť
V škole sa má nielen učiť, ale aj hýbať. Predstavte si, že žiaci riešia matematiku v pohybe, geografiu objavujú cez vlastné telo a prestávky už nie sú len o sedení na lavičke, ale aj o radosti z pohybu. Ako si to predstaviť v praxi? Pozrite si epizódu relácie TA3 venovanú pohybovej gramotnosti.
S rozprávkou okolo sveta
Publikácia UNICEF (2022) predstavuje zbierku desiatich krátkych rozprávok z rôznych kútov sveta, ktoré deťom umožňujú spoznávať kultúry, tradície a hodnoty prostredníctvom príbehov. Materiál je vhodný pre 1. cyklus základného vzdelávania v predmetoch slovenský jazyk a literatúra a človek a spoločnosť.
Vzdelávanie v 21. storočí: Národnostné vzdelávanie v kurikulárnych zmenách
Ako kurikulárne zmeny ovplyvnia vzdelávanie detí v školách, kde sa vyučuje v jazykoch národnostných menšín? V relácii Vzdelávanie v 21. storočí na TA3 sa o tom zhovárali Petőcz Kálmán, generálny riaditeľ Sekcie národnostného a inkluzívneho vzdelávania (MŠVVaM) a Gábor Tóth, učiteľ profesijného rozvoja (NIVAM).
Charakter ako celoškolská téma
Prečo sa výchova charakteru opäť stáva kľúčovou súčasťou vzdelávania? Spolu s autormi sprievodcu Výchova charakteru sme sa počas webinára rozprávali o tom, ako možno tento prístup systematicky rozvíjať naprieč školskou komunitou – od vedenia školy cez učiteľov až po rodičov a samotných žiakov.
Zástupkyňa a učiteľka ZŠ: Kde by mali školy začať pri implementácii kurikulárnych zmien?
V epizóde podcastu Vzdelávanie 21 diskutujú Dagmar Boreková a Monika Fintorová o tom, s akými najväčšími výzvami sa stretli počas prvého roku implementácie zmien. Zároveň radia, kde by mali začať školy bez skúsenosti s novým kurikulom, a zdieľajú, čo im najviac pomohlo na začiatku.
Traumu rešpektujúci prístup v triede
Inovácia prináša vedomosti a zručnosti pre vytváranie bezpečného prostredia v škole, pre prácu s náročným správaním v triede a pre porozumenie prežívania a správania u seba i druhých.
Rozvoj matematickej gramotnosti v primárnom vzdelávaní
Príručka pre učiteľov (MPC, 2017) oboznamuje s medzinárodnými meraniami PISA a TIMSS, pričom sa zameriava najmä na testovanie matematických úloh a tvorbu testových úloh z matematickej gramotnosti. Nosnú časť metodického materiálu tvoria návrhy úloh z matematickej gramotnosti pre žiakov 1. stupňa ZŠ.
Juraj Hipš: Generačná chudoba sa dotýka nás všetkých
Čo je to generačná chudoba? Čo prežíva dieťa, ktoré do školy dochádza z chatrče v lese bez elektriny, kúrenia či tečúcej vody? Moderátor Marek Varga sa v podcaste Na rovinu rozprával s Jurajom Hipšom, odborníkom na vzdelávanie a zriaďovateľom inkluzívnej ZŠ Alma vo Zvolene.
Mnohouholníky v pokrývaní roviny
Publikácia Katedry matematiky z FPVaI UKF v Nitre sa venuje rozvoju geometrickej
predstavivosti prostredníctvom pokrývania roviny mnohouholníkmi. Obsahuje teoretickú ale aj praktickú časť s návrhom praktických aktivít do výučby.
Artefiletika a inkluzívna trieda
Artefiletika ako metóda pojmového a zmyslového učenia cez kreatívnu tvorbu využíva prvky nenásilnej komunikácie, facilitácie, reflexie a budovania bezpečnej triedy nielen vo výtvarnej výchove.
Vzdelávanie v 21. storočí: Ako sa mení škola a učenie v čase kurikulárnej reformy?
Reforma vzdelávania nie je len o dokumentoch – mení sa predovšetkým každodenný život v školách. Preto je dôležité pozrieť sa na ňu očami tých, ktorí ju denne zažívajú: žiakov a učiteľov.