V rámci štátneho vzdelávacieho programu je občianska gramotnosť vymedzená ako samostatná prierezová gramotnosť. Cieľom výchovy a vzdelávania na základnej škole je u žiakov rozvinúť občiansku gramotnosť tak, aby boli na konci 3. cyklu schopní:
Občianska gramotnosť je v štátnom vzdelávacom programe detailnejšie vymedzená v troch rámcoch – postojovom, obsahovom a procesuálnom:
Špecifikom občianskej gramotnosti je, že integruje tri zložky:
Vymedzenie občianskej gramotnosti sa opiera o európsky Referenčný rámec kompetencií pre demokratickú kultúru a k nemu pridruženým deskriptorom kompetencií pre demokratickú kultúru.
Dôležitosť občianskej gramotnosti je v štátnom vzdelávacom programe zdôraznená už v hlavných cieľoch základného vzdelávania. Jedným z nich je, aby každý žiak mal vybudovaný základný hodnotovo-kultúrny rámec svojej osobnosti, ktorý ho orientuje a sprevádza pri plánovaní a dosahovaní individuálnych životných cieľov, ako aj pri participácii na širších spoločenských, kultúrnych a globálnych aktivitách.
Občianska gramotnosť je logicky najviac prítomná vo vzdelávacej oblasti Človek a spoločnosť, v ktorej je oveľa väčší dôraz najmä na spôsobilosti byť aktívnym a participovať na pozitívnych zmenách vo svojich komunitách. Občianska gramotnosť sa však prirodzene rozvíja aj v ďalších vzdelávacích oblastiach.
Príkladom môže byť téma fairplay v telesnej výchove, aktívne vyjadrenie postojov cez umelecká diela vo výtvarnej výchove, etické aspekty v rozhodovaní pri kariérovej výchove vo VO Človek a svet práce, či zodpovedný a aktívny prístup k živému prostrediu ako súčasť obsahu VO Človek a príroda.
Občianska gramotnosť svojimi cieľmi zároveň presahuje aj do iných prierezových gramotností. Príkladom môže byť aktuálna téma digitálneho občianstva, pri ktorej je najvýraznejší prienik s digitálnou gramotnosťou. Rada Európy vyhlásila rok 2025 Európskym rokom vzdelávania k digitálnemu občianstvu.
Prečítajte si kapitolu o občianskej gramotnosti v sprievodcovi Prierezové gramotnosti (NIVaM, 2025).
Objasňuje hlavné zásady práce s touto prierezovou gramotnosťou, jej prieniky so vzdelávacími oblasťami a rôzne formy jej ďalšej implementácie – nielen do vyučovania v triedach, ale aj do širšej školskej kultúry.
Súčasťou je aj tabuľka s očakávanými spôsobilosťami a kľúčovými obsahmi občianskej gramotnosti pre všetky tri cykly základného vzdelávania.
Vzdelávanie zamerané na rozvoj profesijných kompetencií pre koordinátorov školských parlamentov na základných a stredných školách. Absolventi programu sa naučia efektívne viesť školský parlament, zlepšovať komunikáciu so študentmi a vedením školy, aplikovať metódy neformálneho vzdelávania a vytvárať siete spolupráce medzi koordinátormi školských parlamentov. Program poskytne účastníkom nástroje na zlepšenie fungovania školského parlamentu a jeho aktívne zapojenie do školských aktivít.
Program inovačného vzdelávania Využitie debaty a diskusie na podporu rozvoja kritického myslenia žiakov je zameraný na podporu kritického myslenia žiakov prostredníctvom implementácie debaty a diskusie do edukačného procesu. Absolvent vzdelávania dokáže vytvárať vhodné podnety, navrhovať témy na rozvoj kritického myslenia vo výchovno-vzdelávacom procese a reflektovať skúsenosti z realizácie edukačných aktivít zameraných na aplikáciu pravidiel debaty/diskusie v konkrétnom vyučovacom predmete.
Program inovačného vzdelávania pripraví účastníkov na efektívne a zodpovedné vzdelávanie a mládeže v digitálnom prostredí. Absolventi získajú schopnosti vytvárať a implementovať interaktívne vzdelávacie aktivity podporujúce digitálne občianstvo, bezpečne používať technológie a rozvíjať kritické myslenie prostredníctvom interaktívnych vzdelávacích aktivít a metód neformálneho vzdelávania. Prihlásiť sa do vzdelávacej skupiny sa môžete tu.
