Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra je integrálnou súčasťou občianskej gramotnosti. Jej cieľom je vytvárať u žiakov a žiačok predpoklady na pestovanie a rozvíjanie vzťahu k vlastnému rodisku – k obci, regiónu, ku krajine a k spoločenstvu, ktorého sú súčasťou. Druhým cieľom je spoznávanie živého dedičstva a tradičnej ľudovej kultúry Slovenska v ich rozmanitosti a vývojových súvislostiach.
Cieľom výchovy a vzdelávania na základnej škole je u žiakov a žiačok realizovať regionálnu výchovu a tradičnú ľudovú kultúru tak, aby boli na konci 3. cyklu schopní:
Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra má v rámci občianskej gramotnosti špecifické postavenie. Nie je samostatne vymedzená ako interkultúrna a mediálna gramotnosť, je totiž základnou súčasťou širšie vnímanej občianskej gramotnosti. Napriek tomu má svoje vlastné obsahové vymedzenie, mnoho škôl na Slovensku totiž realizuje regionálnu výchovu ako samostatný predmet. Pokrýva principiálne všetky dôležité oblasti každodenného života žiakov a tradičnej ľudovej kultúry.
Vymedzené spôsobilosti sa rozvíjajú v obsahových komponentoch:
Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra predstavuje všestranné prírodovedné a kultúrne vzdelávanie žiakov, prepojené s ich bezprostredným okolím. Zameriava sa na budovanie a upevňovanie ich lokálnej a regionálnej identity, posilňovanie záujmu o svoje najbližšie spoločenské a životné prostredie, o miestnu krajinu vo všetkých jej zložkách.
Svoje rozmanité využitie preto nachádza vo všetkých vzdelávacích oblastiach a vyučovacích predmetoch, rovnako v rámci mimovyučovacej činnosti, disponibilných hodín, krúžkov a tematických dní.
Dôležité je vedenie žiakov k samostatnému, tvorivému, bádateľskému spoznávaniu svojho najbližšieho okolia (obec, sídlisko, mestská štvrť). Prierezová gramotnosť je funkčným prostriedkom komunikácie žiakov s členmi miestnej komunity (s pamätníkmi, nositeľmi živého dedičstva, miestnymi osobnosťami, tvorcami, expertmi) a utužovania vzťahov v miestnom spoločenstve.
Benefitom prierezovej gramotnosti je možnosť ďalšej profilácie školy, a to uprednostňovaním vybraných komponentov alebo konkrétneho súboru cieľov prierezovej gramotnosti (napr. vzhľadom na osobitosti kultúrneho regiónu, či historického vývoja obce, v ktorej sa škola nachádza).
Práve živé dedičstvo ponúka komunitám a jednotlivcom možnosť budovať pocit identity a kontinuity. Ukazuje spôsoby, ako zažiť a oceňovať prejavy ľudskej tvorivosti, zároveň pomáha korigovať tradované predsudky, napr. o tradičnej ľudovej kultúre, národnostných menšinách, Slovákoch žijúcich v zahraničí, senioroch či celkovom živote vidieckych spoločenstiev alebo marginalizovaných skupín v minulosti a v súčasnosti.
Implementáciou regionálnej výchovy a tradičnej ľudovej kultúry Slovenská republika priamo reaguje na záväzky tzv. Dohovoru o ochrane nehmotného kultúrneho dedičstva UNESCO (2003), ktorý ratifikovala v roku 2006. Ten ju zaväzuje vytvárať v školách podmienky pre starostlivosť a ochranu nehmotného kultúrneho dedičstva (tzv. živého dedičstva) a tradičnej ľudovej kultúry, a to s ohľadom na etnickú, resp. jazykovú alebo kultúrnu rozmanitosť žiakov a miestnych spoločenstiev.
Prečítajte si podkapitolu o regionálnej výchove a tradičnej ľudovej kultúre v sprievodcovi Prierezové gramotnosti (NIVaM, 2025).
Objasňuje hlavné zásady práce s touto časťou občianskej gramotnosti, jej prieniky so vzdelávacími oblasťami a rôzne formy jej ďalšej implementácie – nielen do vyučovania v triedach, ale aj do širšej školskej kultúry.
Súčasťou je aj tabuľka s očakávanými spôsobilosťami a kľúčovými obsahmi regionálnej výchovy a tradičnej ľudovej kultúry pre všetky tri cykly základného vzdelávania.
