HistoryLab – vzdelávacia aplikácia pre prácu s historickými prameňmi
Aplikácia podporuje bádateľskú výučbu s historickými prameňmi v dejepise. Zameriava sa primárne na 20. storočie, obsahuje však aj materiály pre staršie dejiny. Žiaci si analýzou historických prameňov a riešením úloh osvojujú metódy a princípy historického myslenia.
Hravá dějeprava – metódy, projekty, hry a aktivity pre dejepis
Blog českej učiteľky dejepisu Olgy Kovaříkovej s inšpiráciami, námetmi a scenármi vyučovacích hodín pre bádateľskú výučbu dejepisu.
Oslobodenie – virtuálna výstava o 2. svetovej vojne na území Slovenska
Virtuálna výstava predstavuje príbeh 2. svetovej vojny na území Slovenska Interaktívna časová os je doplnená o dobové fotografie, digitalizované exponáty, filmové ukážky a mapy.
Deti a hoaxy (podcast Nahlas o deťoch)
Prečo venujú hoaxom a dezinformáciám pozornosť mladí ľudia? V podcaste VÚDPaP „Nahlas o deťoch“ sa dozviete nielen to, čo hoaxy sú, ale aj to, čo robiť, ak sa k nim dostanú deti.
Ako na prvý cyklus v prírodovednom vzdelávaní?
Článok Kristíny Žoldošovej a Kataríny Kotuľákovej v Pedagogických rozhľadoch vysvetľuje zmeny vo vzdelávacej oblasti Človek a príroda v novom ŠVP so zameraním na 1. cyklus.
Čo sa stalo s prvoukou a vlastivedou v novom ŠVP? Článok Zuzany Daniškovej v Pedagogických rozhľadoch vysvetľuje zmeny vo vzdelávacej oblasti Človek a spoločnosť
Pri pohľade do nového ŠVP pre 1. a 2. cyklus si možno všimnúť, že sa v ňom už neobjavujú predmety prvouka a vlastiveda. Článok opisuje základné a zásadné zmeny, ktoré sa viažu k obom predmetom a novej podobe VO Človek a spoločnosť. Zároveň na príkladoch ilustruje, ako s novým ŠVP pracovať v 1. cykle.
Martin Kríž po prvom roku s reformou vzdelávania: Pre niektorých učiteľov boli začiatky strašné, riaditelia s nimi zle komunikovali (rozhovor pre Postoj)
Takmer 40 škôl má za sebou prvý rok pilotného overovania dlho pripravovanej reformy vzdelávania. Nastali v týchto školách reálne zmeny a ako reformu prijímajú učitelia?
Rozhovor s Paulínou Krivosudskou, riaditeľkou ZŠ J. A. Komenského v Seredi
Riaditeľka ZŠ J. A. Komenského v Seredi Paulína Krivosudská v rozhovore pre portál Seredsity.sk zdieľa svoje poznatky z práce na kurikulárnej reforme a zároveň aj skúsenosti so zavádzaním postupných zmien, ktoré premieňajú školu na modernú školu pre 21. storočie.
Ako pomôcť deťom čítať viac – ako podporiť začínajúcich čitateľov?
Začínajúci čitatelia okolo seba vidia stále menej čítajúcich dospelých a ešte nie sú rozčítaní natoľko, aby im každá knižka išla ľahko. Zároveň začínajú zisťovať, že nie každá kniha ich zaujme. Čo môžeme urobiť preto, aby ich neodradila náročnosť čítania? Ako im pomáhať nielen učiť sa čítať, ale naozaj sa zaľúbiť do kníh? Videom sprevádza propagátorka čítania Viki Marcinová.
Ako pomôcť deťom čítať viac – prváci a čítanie
Ako povzbudiť deti, ktoré práve začínajú rozoznávať písmená a skladať ich do viet? Ako ich nielen učiť čítať, no zároveň im aj pomáhať zaľúbiť sa do kníh? Aké knižky im pomáhajú najviac? Videom sprevádza propagátorka čítania Viki Marcinová.
Ako individualizovať vyučovanie v triede plnej rozmanitých žiakov
V čom spočívajú problémy hromadnej uniformnej školy? Čo rozumieme individualizáciou vzdelávania? Aké rôzne podoby môže mať individualizácia vzdelávania a čo všetko možno v škole individualizovať? Pozrite si webinár Komenského inštitútu s Vladimírom Burjanom.
Duševné zdravie v školách: Prečo sa mu venovať? (podcast VÚDPaP)
Prečo je dôležité systematicky podporovať duševnú pohodu nielen žiakov, ale aj pedagogických a odborných zamestnancov v školskom systéme? Ako duševné zdravie ovplyvňuje vzdelávanie žiakov a ako môže systematická prevencia pomôcť predchádzaniu rizikového správania v školách?