Ďalšie odporúčania

ZAPOJENIE A PROPAGÁCIA

Škola zostáva v implementačných procesoch pasívna a neviditeľná. Stráca tým možnosť ovplyvniť zmeny v širších kontextoch (aj mimo svojej školy) aj získať spätnú väzbu na vlastné postupy.

VHODNÉ INTERVENCIE

• Poskytuje partnerom reformy autentickú a konštruktívnu spätnú väzbu rôzneho typu
• Otvorene a pravdivo informujte o stave implementácie na vašej škole a jasne formulujte návrhy na efektívne úpravy a zlepšenia procesu implementácie (reagujte na rôzne úrovne zberu dát)
• V súvislosti s implementáciou kurikulárnych zmien si pomenujte informačné stratégie, zahŕňajúce všetky školské komunikačné kanály. Interne aj externe (smerom k verejnosti) prezentuje pozitívne dopady implementácie a prostredníctvom zverejňovania príkladov dobrej praxe k nej motivuje aj iné školy
• Pomáhajte iným školám zavádzať potrebné zmeny a podeľte sa aj o chyby a neúspechy, aby ich iné školy nemuseli opakovať
• Zorganizujte na škole EDUKAfest NIVaM: https://vzdelavanie21.sk/edukafest_videa_zo_skol/

AUTOEVALVÁCIA

Škola systematicky nesleduje dopad svojich krokov, takže prakticky nevie, čo funguje a čo nie. Zmeny sa zavádzajú „naslepo“, často intuitívne a možno aj nesprávne, prípadne sa zavádzajú v zlom tempe (príliš rýchlo, príliš pomaly).

VHODNÉ INTERVENCIE

• Z pozície vedenia školy cielene analyzujte svoj východiskový stav rôznymi spôsobmi (napr. dotazníky, rozhovory, výsledky vzdelávania) a na základe výsledkov takejto analýzy pomenuje problémové oblasti, víziu zmeny a spôsoby, akými sa k zmenám dopracujete. Vo vopred pomenovaných intervaloch opakujte celý tento proces a neustále sa zlepšujte
• Vo vedení školy si nastavte systém informovania sa o kvalite vzdelávania a podujatí bezprostredne po ich absolvovaní. Následne sledujte, či sa inovácie premietajú do pedagogickej praxe (prípadne iných procesov školy) a či majú reálny dopad na napĺňanie vízie školy v súlade so novým ŠVP

Učitelia v súlade so stratégiou školy plánujú zmeny na úrovni svojej triedy a stanovujú si ukazovatele, ktoré sledujú, aby vedeli vyhodnotiť vlastný progres. Zároveň experimentujú s vlastnými dodatočnými čiastkovými cieľmi (napr. overenie postupu, o ktorom som sa nedávno dočítal)