Našli ste na stránke nejakú chybu? Dajte nám o nej vedieť.
Mediálna gramotnosť je integrálnou zložkou občianskej gramotnosti. Cieľom výchovy a vzdelávania na základnej škole je u žiakov rozvinúť mediálnu gramotnosť tak, aby boli na konci 3. cyklu schopní:
Mediálna gramotnosť je v štátnom vzdelávacom programe detailnejšie vymedzená v troch rámcoch – postojovom, obsahovom a procesuálnom:
Vymedzené spôsobilosti sa rozvíjajú v obsahových komponentoch:
Mediálna gramotnosť je jednou z kľúčových gramotností. Dnešní žiaci a žiačky sa rodia do multimediálneho informačného prostredia. Časy, kedy si človek ráno prečítal noviny, na obed vypočul rádio a večer pozrel správy, sú minulosťou. Vďaka internetu dnes máme neustále na dosah ruky novinky z celého sveta a kontakt so svojou sociálnou bublinou hneď po zobudení. Médiá okrem toho stratili niekdajšie publikačné privilégiá a tvorcom obsahu môže byť prakticky ktokoľvek.
Výzvou pre školy je tento stav uznať a reagovať na zmenu úlohy médií v našich životoch, kedy sa nielenže informácie šíria inými spôsobmi, ale každý jednotlivec môže byť ich tvorcom a šíriteľom.
Mediálna výchova vytvára priestor na uvedomenie si previazanosti fyzických a virtuálnych zdrojov a svetov – život na sociálnych sieťach už nie je možné vnímať ako čosi „menej hodnotné“ či „menej reálne“. Pre mladšie generácie sa hranica medzi hmotným a virtuálnym svetom stráca, pričom tento vzorec nasledujú aj mnohé súčasti verejného a občianskeho života. Sú to dve previazané úrovne tej istej reality a školy by to mali reflektovať.
Mediálna gramotnosť sa preto stala jedným z hlavných tematických celkov vo vzdelávacej oblasti Človek a spoločnosť už od 1. cyklu v občianskom komponente. Zároveň je silnejšie prítomná vo vzdelávacej oblasti Jazyk a komunikácia, no prestupuje prakticky všetkými vzdelávacími oblasťami.
Program inovačného vzdelávania sa zameriava na rozvoj komplexných zručností potrebných pre 21. storočie a podporuje žiakov v ich schopnostiach riešiť reálne problémy a prispôsobiť sa rýchlo meniacemu sa svetu. Program vzdelávania reaguje na aktuálne požiadavky na zvládanie orientácie sa žiaka/pedagóga vo virtuálnom prostredí. Východiskovým metodickým prístupom pri realizácii tohto vzdelávacieho programu je akcentovanie konštruktívneho dialógu na osi vzdelávajúci – vzdelávaný a uplatňovanie zásad kritického myslenia (odkaz).
Vzdelávanie umožňuje účastníkovi získať prehľad dostupného softvéru pre úpravu audio a video súborov pre potreby vlastnej pedagogickej praxe. Počas vzdelávania sa účastník naučí vytvárať a publikovať edukačné videá a podcasty, správne zvoliť primerané multimediálne pomôcky, digitálne zdroje a učebné materiály pre podporu edukácie detí a žiakov. Súčasťou je aj oblasť efektívnej implementácie cloudových služieb na podporu aktívneho učenia sa žiakov. Účastník počas vzdelávania vytvorí vlastný edukačný projekt s využitím videí a nahrávok (odkaz).
Vzdelávanie je zamerané na využitie kritického myslenia, neurodidaktiky a prostriedkov učenia sa pri riešení bezpečnosti v digitálnom priestore. Účastník získa inšpirácie a zručnosti pri navrhovaní a realizácii postupov konštruktívnej komunikácie a argumentácie. Absolvent vie uplatniť najnovšie poznatky a skúsenosti z oblasti bezpečnosti v digitálnom priestore pri plánovaní aktivít v školskej praxi.
Našli ste na stránke nejakú chybu? Dajte nám o nej vedieť.
Zmeny pre lepšie vzdelanie prebiehajú v súlade so schváleným Plánom obnovy a odolnosti.
Ministerstvo zároveň dbá na ochranu finančných záujmov EÚ a bojuje proti podvodom, korupcii, konfliktu záujmov a dvojitého financovania a bude vykonávať kontroly so zameraním na tieto najzávažnejšie nezrovnalosti.
