Ako vyzerá spolupráca v pedagogickom tíme a čo prispieva k dobrej klíme školy? Svoje skúsenosti s budovaním školskej kultúry a zavádzaním nového kurikula predstavili Marcela Jahnová, riaditeľka Piaristickej spojenej školy sv. Jozefa Kalazanského v Nitre, Mária Seilerová, riaditeľka ZŠ Tulipánová v rovnakom meste, a Miriama Glovňová, riaditeľka RCPU.
Zvedavosť nie je len detská hra — je to zdroj energie, motor poznania a kľúč k hlbšiemu porozumeniu sebe aj svetu. Ako ju v sebe a v žiakoch udržať živú? Vypočujte si viac o zvedavosti v epizóde podcastu Rozhovory Choices s Martinom Kurucom z Katedry pedagogiky PF UK v Bratislave.
V škole sa má nielen učiť, ale aj hýbať. Predstavte si, že žiaci riešia matematiku v pohybe, geografiu objavujú cez vlastné telo a prestávky už nie sú len o sedení na lavičke, ale aj o radosti z pohybu. Ako si to predstaviť v praxi? Pozrite si epizódu relácie TA3 venovanú pohybovej gramotnosti.
Prečo sa výchova charakteru opäť stáva kľúčovou súčasťou vzdelávania? Spolu s autormi sprievodcu Výchova charakteru sme sa počas webinára rozprávali o tom, ako možno tento prístup systematicky rozvíjať naprieč školskou komunitou – od vedenia školy cez učiteľov až po rodičov a samotných žiakov.
Čo je to generačná chudoba? Čo prežíva dieťa, ktoré do školy dochádza z chatrče v lese bez elektriny, kúrenia či tečúcej vody? Moderátor Marek Varga sa v podcaste Na rovinu rozprával s Jurajom Hipšom, odborníkom na vzdelávanie a zriaďovateľom inkluzívnej ZŠ Alma vo Zvolene.
Webinár otvára dôležitú diskusiu o tom, prečo sa výchova charakteru opäť stáva kľúčovou súčasťou vzdelávania. Spolu s autormi sprievodcu Výchova charakteru preskúmame, ako možno tento prístup systematicky rozvíjať naprieč školskou komunitou – od vedenia školy, cez učiteľov, až po rodičov a samotných žiakov.
Ranné kruhy ako ranné 10-15 min. stretnutie triedneho učiteľa a žiaka pevne ukotvené v rozvrhu školy je nástroj podpory duševného zdravia detí i učiteľov. Žiaci a ich vzťahová osoba – triedny učiteľ budujú každodenné vzťahy prostredníctvom stretnutí a rozhovorov a rozvíjajú komunikačné zručnosti, ktoré slúžia na budovanie bezpečného prostredia.
Pre školy, ktoré chcú prehĺbiť budovanie sociálnej a emocionálnej gramotnosti u žiakov, zlepšiť ich duševnú pohodu, podporiť kvalitné a láskavé vzťahy, prispieť k pozitívnej klíme v triede a pôsobiť preventívne voči šikanovaniu a agresii, ministerstvo pripravilo tri príručky pre vekové skupiny 6–10, 11–13 a 14–18 rokov.
Výskumy ukazujú, že jedným z najčastejších zdrojov stresu pre učiteľov a učiteľky je komunikácia a konflikty s rodičmi. Ministerstvo školstva preto školám ponúka praktickú podporu na zlepšenie komunikácie s rodičmi a ich zapojenie do školského života.
Nový Štátny vzdelávací program dáva duševnému zdraviu viac priestoru. Kľúčom je však podpora učiteľov – tých, ktorí sú deťom najbližšie. Ako sa cíti dieťa, ktoré sa bojí zlyhať? A čo môže urobiť škola? Pozrite si záznam prednášky Petry Fridrichovej z konferencie VÚDPaP Dieťa v ohrození 2025.
Príručka (UNICEF) ponúka systematický a praktický prístup k identifikácii, prevencii a intervencii u žiakov ohrozených predčasným ukončením školskej
dochádzky. Kombinuje poznatky zo zahraničných výskumov s príkladmi a návrhmi z praxe na Slovensku.
Publikácia VÚDPaP sa zameriava na budovanie spolupráce medzi pedagogickými a odbornými zamestnancami v škole a rodičmi, avšak jej hlavným zmyslom je, vďaka fungujúcej účinnej spolupráci, podporiť zabezpečenie adekvátnej pomoci každému dieťaťu bez ohľadu na náročnosť jeho rodinnej situácie a možností rodičov.
