Lenka Svoradová a Andrej Návojský: O tom, ako zmeny v základných školách prispievajú k podpore duševného zdravia žiakov a žiačok
Prečo je téma duševného zdravia dôležitá pre dnešných mladých ľudí? Existujú príklady, ktoré vzišli z praxe a súvisia s implementáciou sociálnej a emocionálnej gramotnosti? Vypočujte si epizódu podcastu Vzdelávanie21 na tému duševné zdravie.
Vzdelávanie v 21. storočí: Kvalitná príprava učiteľov (diskusná relácia TA3)
Diskusná relácia TA3 Vzdelávanie v 21. storočí o kvalitnej príprave a vzdelávaní pedagógov na nový štátny vzdelávací program.
Postaviť výučbu na vzťahu je budúcnosťou školstva, myslí si v Česku ocenený učiteľ Karel Gamba
Ako sa spozná dobrý učiteľ? „Tak, že sa v triede cíti dobre, že je tam vzájomná dôvera a rozumiete si. Nemusíte študentov presviedčať o tom, že vzdelanie má cenu,“ zamýšľa sa učiteľ Karel Gamba, víťaz tohtoročného ročníku ceny Global Teacher Prize CZ v relácii Českého rozhlasu.
Vzdelávanie v 21. storočí: Podpora detí z marginalizovaných skupín (diskusná relácia TA3)
Témou relácie TA3 je podpora detí z marginalizovaných skupín. Hosťom bol Kálmán Petöcz zo Sekcie národnostného a inkluzívneho vzdelávania a riaditeľka ZŠ s MŠ M. R. Štefánika v Budimíre Jana Bavoľárová.
Ako nastaviť víziu školy?
Libor Pospíšil, manažér programu Ředitel naživo vo webinári hovorí o tom, ako pomáhajú v programe účastníckym školám vybudovať si svoju vlastnú víziu. Ivo Mikulášek, riaditeľ ZŠ a MŠ v Dobroníne, sa podelil ako už 20 rokov pretavuje víziu svojej školy do reality.
Responzivna výučba alebo ako neučiť naslepo
Neustále zisťovať, ako sa jednotlivým žiakom darí a na základe toho podniknúť kroky počas hodiny aj po nej. To je podstatou responzívneho vyučovania, ktoré vychádza z formatívneho hodnotenia a poznatkov kognitívnej vedy. Počas webinára Pavel Bobek predstavuje základné princípy, na ktorých stojí responzívna výučba
Úspechom k motivácii
Úspech vedie k motivácii, nie motivácia k úspechu. Inými slovami: v čom sa nám darí, to nás baví. Čo z tohto kľúčového zistenia plynie pre prax priamo v triede? Pavel Bobek predstavuje metódu explicitnej didaktiky a ukazuje, ako viesť vyučovanie tak, aby úspech zažilo každé dieťa.
Od porozumenia až k celkovej inklúzii. Ako to zvládli na ZŠ v Plaveckom Štvrtku
Cez segregáciu, nezáujem, bitky a pandémiu k inkluzívnemu vzdelávaniu všetkých detí z Plaveckého Štvrtka a širšieho okolia. Dve pásma samoty – pásmo samoty autistického spektra, ADD a ADHD a o pásme samoty školy, kde prebiehala podpora dovnútra, ale aj smerom von.
Vzťahy a správanie – budovanie pozitívnej klímy v triede
Ako nastaviť a udržiavať pravidlá a kultúru v triede a škole tak, aby mohli vzniknúť pozitívne vzťahy a bezpečné prostredie, kde budú všetci učiť naplno a s radosťou? Akú úlohu v tom hrajú vysoké očakávania a nároky zo strany učiteľa? Webinárom sprevádza Pavel Bobek.
Ako hovoriť o témach, ktoré nás rozdeľujú (1. časť)
Ako hovoriť o témach, ktoré nás rozdeľujú? Interaktívny workshop pripravila Akadémia kritického myslenia a jej lektori Hana Skljarszka a Jakub Kobela v rámci projektu Učíme na diaľku.
Ako hovoriť o témach, ktoré nás rozdeľujú (2. časť)
Webinár projektu Učíme na diaľku v spolupráci s Akadémiou kritického myslenia. Účastníci sa prostredníctvom workshopu naučia: novú techniku a štruktúru reakcie, sumarizovať obsah v komunikácii, zmierňovať argumenty komunikačného partnera alebo partnerky, hľadať dôležité body v diskusii.
Spolupráca učiteľ – asistent pre dobro žiakov
Ako by mala vyzerať vzájomná spolupráca a komunikácia medzi vedením školy, špeciálnym pedagógom, asistentom a rodičom? Aké benefity so sebou prináša spolupráca učiteľa a asistenta z pohľadu dieťaťa? Pozrite si webinár z projektu Učíme na diaľku.
